АУТИЗМ

[Stasya]

..... - я у них в глазах считывала информацию - и все их желания понимала...

Марианна, аутисты как правило избегают прямого взгляда в глаза, они смотрят не в глаза а как бы разглядывая лицо собеседника. Вы уверены что это были именно аутичные дети?
Поделитесь опытом, в качестве кого вы с ними работали, если не секрет? Как педагог?

[marianna]

..... - я у них в глазах считывала информацию - и все их желания понимала...

Марианна, аутисты как правило избегают прямого взгляда в глаза, они смотрят не в глаза а как бы разглядывая лицо собеседника. Вы уверены что это были именно аутичные дети?
Поделитесь опытом, в качестве кого вы с ними работали, если не секрет? Как педагог?

Да, такой диагноз им был поставлен врачами, но дети были маленькие - 5-6 лет, поэтому была оговорка на то, что это может быть отставанием в развитии. Работа моя была не совсем работа - я проводила с ними время вместе со всеми другими детьми в детском саду - помогала влиться в коллектив детей и не чувствовать себя "другими". Девочка была совсем слабенькая, не разговаривала, еле на ножках держалась, рисовать не могла, вся в себе была - но очень внимательно смотрела в глаза - я считывала с ее глаз ее желания, общались на уровне мыслей. Например, когда я не успевала заметить, и она падала, она потом смотрела на меня долго, молча, с упреком. Когда ей удавалось довольно быстро ходить с моей помощью, она смотрела на меня с радостью и благодарностью. Спустя несколько месяцев она стала увереннее чувствовать себя среди детей и начала говорить первые слова "мама" и другие. Родители конечно были в восторге.

Мальчик был активнее, разговаривал, но я видела, как его сознание настигает его волнообразными присутствиями - то он слышал меня и понимал, и отвечал почти адекватно, то уплывал в себя, говорил часто о поездах, что-то рассказывал из своей жизни, но мне было ничего не понятно, а потом опять выплывал из этого состояния и мы опять могли разговаривать нормально. Он тоже много и внимательно смотрел в глаза в моменты его присутствия, а когда уплывало сознание в себя, взгляд становился рассеянным, не фокусорованным, он смотрел в себя, а не на меня. Много двигался, бегал, валялся во дворе, обожал конструктор с поездами. Но с детьми почти не контактировал - только со мной.
Один раз он мне рассказал, что его отец обозвал "зо-зо" - чем-то вроде "чудачка". И другими обидными словами вроде "ты придурок..." уже точно не помню, но помню, что он много об этом говорил и со мной и сам с собой... Он был не агрессивный, даже ласковый ребенок, с красивыми глубокими карими глазами... Его звали Немо.

[Stasya]

Мальчик был активнее, разговаривал, но я видела, как его сознание настигает его волнообразными присутствиями - то он слышал меня и понимал, и отвечал почти адекватно, то уплывал в себя, говорил часто о поездах, что-то рассказывал из своей жизни, но мне было ничего не понятно, а потом опять выплывал из этого состояния и мы опять могли разговаривать нормально. Он тоже много и внимательно смотрел в глаза в моменты его присутствия, а когда уплывало сознание в себя, взгляд становился рассеянным, не фокусорованным, он смотрел в себя, а не на меня. Много двигался, бегал, валялся во дворе, обожал конструктор с поездами. Но с детьми почти не контактировал - только со мной.
Один раз он мне рассказал, что его отец обозвал "зо-зо" - чем-то вроде "чудачка". И другими обидными словами вроде "ты придурок..." уже точно не помню, но помню, что он много об этом говорил и со мной и сам с собой... Он был не агрессивный, даже ласковый ребенок, с красивыми глубокими карими глазами... Его звали Немо.

Очень похоже что мальчик именно оскорбился, отреагировав звуком на СЛОВО отца, на унижение именно словом! А анальность педалирует состояние обиды...
С девочкой вообще не понятно что, может били? Почему такое отставание в развитии сильное?

А как эти детки адаптировались в детском коллективе в дальнейшем, в школе, не знаете?

[marianna]

Мальчик был активнее, разговаривал, но я видела, как его сознание настигает его волнообразными присутствиями - то он слышал меня и понимал, и отвечал почти адекватно, то уплывал в себя, говорил часто о поездах, что-то рассказывал из своей жизни, но мне было ничего не понятно, а потом опять выплывал из этого состояния и мы опять могли разговаривать нормально. Он тоже много и внимательно смотрел в глаза в моменты его присутствия, а когда уплывало сознание в себя, взгляд становился рассеянным, не фокусорованным, он смотрел в себя, а не на меня. Много двигался, бегал, валялся во дворе, обожал конструктор с поездами. Но с детьми почти не контактировал - только со мной.
Один раз он мне рассказал, что его отец обозвал "зо-зо" - чем-то вроде "чудачка". И другими обидными словами вроде "ты придурок..." уже точно не помню, но помню, что он много об этом говорил и со мной и сам с собой... Он был не агрессивный, даже ласковый ребенок, с красивыми глубокими карими глазами... Его звали Немо.

Очень похоже что мальчик именно оскорбился, отреагировав звуком на СЛОВО отца, на унижение именно словом! А анальность педалирует состояние обиды...
С девочкой вообще не понятно что, может били? Почему такое отставание в развитии сильное?

А как эти детки адаптировались в детском коллективе в дальнейшем, в школе, не знаете?

Нет, к сожалению не знаю, но теперь захотелось узнать ! Я тогда сильно к ним привязалась, но в школах и детских садах все жестко - если уходишь, то контакта нет и быть не может.

Маму девочки я видела несколько раз - по моим воспоминаниям она была Кожная, немного нервная... Сегодня я тоже могу предположить, что девочку били... Она была такая тоненькая, хрупкая, очень тоже ласковая.... Видимо еще и кожно-зрительная. Но все это было 3 года назад - я могу только по воспоминаниям восстановить что-то.

[Stasya]

Убийцы!!! Вакцинации, которые мы получаем со второго дня рождения приводят к: аутизму, дибилизму, расстройствам центральной нервной системы, нарушению развитию всех органов, потере иммунитета, внезапным высоким температурам, ... список бесконечен!
http://rutube.ru/tracks/34246.html?v=61 ... 7e372d68f8

Понимание аутизма
Bryan Jepson "Understanding Autism"

http://www.autism-biomed.narod.ru/guide/treatment.htm

Причины для коррекции питания и пристрастия к наркотикам!

Q: Я не думаю, что у моего ребенка есть аллергии, или что аллергии могут быть причиной аутизма. Зачем пробовать удалять пищевые продукты из его рациона?
A: Хотя родители сообщали о связи между аутизмом и диетой на протяжении десятилетий, теперь имеется все возрастающее количество исследования, которые показывают, что некоторые пищевые продукты, видимо, воздействуют на развивающиеся умственные способности некоторых детей и вызывают аутистические поведения. Это происходит не вследствие аллергий, а потому что многие из этих детей неспособны должным образом расщеплять некоторые белки.

Q: Что случается, когда они получают эти белки?
A: Исследователи в Англии, Норвегии и в США (университет штата Флорида) нашли пептиды (продукт неполного расщепления белков) с опиатным действием в моче большого количества аутистических детей. Опиаты - наркотики, пример опиата - морфий, который затрагивают функции мозга.

Q: Какие белки создают эти проблемы?
A: Два основных - это глютен (белок, содержащийся в пшенице, овсяных зернах, ржи и ячмене) и казеин (белок, содержащийся в молоке.).

Q: Но молоко и пшеница - единственные два пищевых продукта, которые мой ребенок ест. Его рацион состоит только из молока, сыра, хлопьев, макарон и хлеба. Если я удалю их, я боюсь, что он может умереть от истощения.
A: Может быть, для "самоограничения", наложенного вашим ребенком на свой рацион, имеются серьезные основания. Опиаты, подобно опиуму, вызывают наркотическое пристрастие. Если это "наркотическое" объяснение применимо к вашему ребенку, то он, видимо, имеет пристрастие к тем пищевым продуктам, в которых содержатся белки, дающие опиатный эффект. Хотя может показаться, что ваш ребенок будет голодать, если Вы устраните эти пищевые продукты, многие родители сообщают, что после начальной реакции абстиненции ("ломки") их дети легко соглашаются есть другие пищевые продукты. Через несколько недель многие дети, к удивлению родителей, расширяют свой рацион еще больше.
(С) Аутизм. Помощь родителям
http://autism.forum2x2.ru/t55-topic тут полный текст

[Саша]

Стася привет!
как то не системно, я не очень понимаю в прививках, белках, протеинах,глютенах и не вижу связи между диетой и аутизмом, в статье сплошной химический анализ, в нем несведущему человеку очень сложно разобраться, Менделеев и тот скорее всего нервно курит в стороне,я не отрицаю правильного питания, но тоже в этой теме не далек.
каждый ребенок рождается уже со своим набором векторов, наша задача понять их.
Сейчас много фильмов и роликов: Вся правда о прививках, йогуртах, рыбе, воде .. и так далее, и многие обладатели кожного и анального вектора отлично клюют на эту наживку, верят всему , что затрагивает именно их, их вектора.Верят на слова , верят прочитанному,ищут справедливости( в анальном векторе -это как красная тряпка для быка),обвинить кого то другого-милое дело и с удовольствием в своих векторах ограничивают и запрещают( то бишь экономят кожники).Дальше своего наслаждения не идут, думать не хотят, свою порцию получили и живут как сказали!
Все это смотрят родители,которые конечно очень переживают за своего ребенка, страх присутствует, но не осознается. И обладатели зрительного вектора очень часто делают из мухи слона.
Молоко, пщеница, вода, хлеб, рыба мясо и так далее - все это мы едим. Никуда не деться нам от ЕПДС.Так мы существуем.Никуда нам не скрыться от воздействия окружающей среды.Живем и работаем с тем что есть.

Пройдя тренинг, мы понимаем что мы живем и существуем всей планетой,неживой ,растительный,животный и человек, все взаимосвязаны друг с другом.И самая большая тема это взаимоотношения родителей с детьми.Дети все разные ,родители разные, желания родителей вытекают из их векторального набора, они хотят "хорошего для своих детей" и скажем "правы по своему" и только.Осознать свои вектора означает подняться над своими векторами и почувствовать,попробовать понять те вектора ,которых у нас нет.Осознать комплиментарные и контрарные связи между 8-ми векторами, понять Как это работает.Взглянуть на ребенка его глазами, его желаниями.Это сложно, зато возможно
Звук в сегодняшнем состояние не наполнен, и аутизм у детей это как следствие положения звуковой меры сегодня.
По поводу медицины, кто выписывает лекарства, какие лекарства , всю информацию сейчас можно найти в интернете.В данном случае нам важно кто будет лечить нашего ребенка, здесь мы владеем большей информацией, мы можем определить вектора и их состояний у лечащих врачей.Мы можем выбирать врачей.Это очень важно.

[Рокса]

Осознать свои вектора означает подняться над своими векторами и почувствовать,попробовать понять те вектора ,которых у нас нет.Осознать комплиментарные и контрарные связи между 8-ми векторами, понять Как это работает.

Саша, у меня просто слов нет-вся Каббала в двух фразах, заодно и смысл жизни каков он есть на самом деле. Кружится голова.
Спасибо

[Саша]

Рисунки детей-аутистов.



Дэвид Барт, 10 лет, "Птицы"

из письма его матери:
"...на рисунке почти 400 птиц и он знает имена и латинские названия большинства из них"



Донна Уильямс, "Аутсайдер"



Милда Бандзайт, "Война во Вьетнаме"



Чарльз Д. Топпинг, "Смерть Любви"

вот здесь еще: http://pics.livejournal.com/mi3ch/pic/00dr8087

[Андрей Ш.]

[iluta]

Фильмы про аутистов
Мальчик, который умел летать (1986)
- Человек дождя (1988)
- Карточный домик (1993)
- Куб (1997)
- Меркурий в опасности (1998)
- Без ума от любви (2005)
- Снежный пирог (2006)
- Бен Икс (2007)
- Чёрный шар (2008)
- Адам (2009)
- Меня зовут Кхан (2010)
- Тэмпл Грандин (фильм) (2010)
- Теория большого взрыва (сериал) (с 2007)

[Stasya]

[quote="Андрей Ш."][video

Просто потрясающий душевный фильм. Сижу плачу.....
Вадик с синдромом дауна просто поразил, взрослый дядька, а открытый и наивный как младенец. А кто дауны по векторам? Я в сомнениях есть у них зрит.вектор или нет. Аутизм - звук - муксимально закрытые от мира и анальнось точно есть. Дауны - зрение - эмоциональные и открытые? А что с нижними векторами у них?

[Iryna S.]

Была в моей жизни практика работы с детьми-аутистами.... многие при мне начали говорить и участвовать в общих играх с детьми - мы вполне прилично общались - меня дети-аутисты любили и понимали - я у них в глазах считывала информацию - и все их желания понимала - мы общались с ними молча, на уровне подсознания.... Богатое было общение - незабываемое !!!!

А на практике ваши действия в чем заключались? Есть ли у таких детей какие-то особенные желания?

[Тихонюк Ольга-Violin]

Здравствуйте всем в этой непростой теме.
Читала ЖЖ одной девушки - Натальи... У неё диагноз - АУТИЗМ. На её странице нашла это видео. Послушала и поняла, что эта музыка лучше всего описывает моё состояние во время сна... А она эту музыку выложила как иллюстрацию своего состояния - Аутизм... Вот такие откровения бывают в звуковом векторе... А еще пару лет назад я сильно сомневалась в наличии у себя звука...

Есть ли у таких детей какие-то особенные желания?

Ира, мне показалось, что тебя может заинтересовать этот материал...
Посмотри это
http://dairy-2.livejournal.com/
и еще
http://dairy-2.livejournal.com/tag/аутизм

Наталья описывает свое состояние так:

"Много лет моей главной проблемой было –принять себя аутисткой. Я могла забыть, что у меня диассоциация. И когда вдруг не могла смотреть в глаза или мысли расплывались, а объекты распадались на части- я удивлялась. Почему? Что происходит? И через несколько минут, когда сидела, укачиваясь на полу, полностью уходя в себя - я вспоминала – блин, я же Аутист! Забыла!
От эмоциональной перенасыщаемости идет тут же аутоагрессия. Если много громких звуков, ярких цветов или эмоций, разных людей и общения – наступает эмоциональная перенасыщаемость и хочется кричать или бить руками об пол или укусить руку до крови. Это чувство, словно в нервной системе зацикливаются импульсы, и выйти они могут только с криком или сильной болью..."

Там очень много откровенных описаний состояний... Кому это важно понимать - прочтите, я ссылки дала... Когда я читала, то поняла, что эти состояния (возможно очень отдаленно) знакомы всем звуковикам... по крайней мере нам это понятно как никому... А те кто еще сомневается в наличии звука у себя, прочтя эти описания смогут ответить на этот вопрос...

Вот это мне понравилось.

"Сегодня позволила себе быть собой. Шла по улице и созерцала простые алгоритмы, голографические формы людей, природы, животных. Такая красота. Я чувствовала себя в большей безопасности, наблюдая за тем, как белые энергии движутся сквозь уравнения мира форм. Когда шла по дороге домой с сумками покупок, осознала, что за все время лишь созерцала и изучала, но не чувствовала. При этом естественное состояние не равнодушие, а какая-то радостная безмятежность. И радость при этом не чувство..а состояние сознания."

[Евгения Алексеева]

спасибо, Ольга!

Когда-то очень давно, еще до прохождения тренинга мне в руки попалась книга Susanne Schäfer "Sterne, Äpfel und rundes Glas" - Звезды, яблоки и стекляшки. Женщина с диагнозом аутизм писала о своих переживаниях и трудностях, при том смогла получить образование оптика, работала. Помню меня очень впечалила эта книга и в своем детстком сознании я даже создала картину, что аутисты чем-то на меня похожи
На самом деле люди со звуком, в развитом состоянии способны через себя представить все состояния вектора, ощутить их.. и это ни в коем случае не делает их аутистами..