Если зрение уже в страхе, какой смысл испытывать сострадание, если оно уже не развивается

Здравствуйте, merlin!

Развитие действительно заканчивается в пубертате. Логика Системно - векторной психологии в том, что благодаря психоанализу осознаются и прорабатываются детские травмы, становятся понятными причины мазохистских тенденций или страхов в зрительном векторе. То, что осознается перестаёт влиять на человека. Но, одного осознания мало, второй этап, который является составляющей изменений, которые происходят после тренинга - это конкретно направленные действия. Если страхи не оставляют человека, то избавиться от них помогает волонтерство. www.youtube.com/watch?v=RtotV6cDgzE

Неосознаваемые ранее мазохистские устремления можно перенести в постельные игры с подходящим партнером и получать сексуальное удовольствие. Тогда неудачи в социальном плане уходят. Так же благодаря осознанию человек может переучить сам себя получать удовольствие не от боли, а от нежности и ласки. Мазохистские тенденции в этом случае уходят.Такое тоже возможно.

КАЖДЫЙ ПОЛУЧИТ СВОЙ РЕЗУЛЬТАТ
youtu.be/kt-Z-Bgh-_Y

Статьи о том что зрительнику дает волонтерство: www.yburlan.ru/biblioteka/hospis
www.yburlan.ru/biblioteka/kak-preodolet-strah-trevogu-i-paniku
www.yburlan.ru/biblioteka/torzhestvo_sovremennoi_kultury_saga_o_sestrakh_miloserdiya

рекомендую вам это обсуждение vk.com/topic-18965853_27486185?post=9282

Здравствуйте!

Когда ребенка со зрительным вектором учат сочувствию, сопереживанию, состраданию другому человеку, у него формируется устойчивый навык направлять весь свой эмоциональный потенциал наружу. Именно в этом заключается реализация свойств человека со зрительным вектором. Реализовать же свои свойства необходимо в каждый момент времени - ведь именно реализация свойств способна принести удовольствие от жизни. Это процесс, который нуждается в постоянном возобновлении - как еда. Но мы ведь не отказываемся от питания, хотя про него тоже можно сказать, что оно приносит "временный" эффект.

Если же навык сочувствия и сопереживания другим людям не сформирован до пубертатного возраста, такой человек склонен весь этот эмоциональный потенциал направлять на себя. Например, случился у коллеги по работе инсульт или инфаркт. Человек с развитым зрительным вектором в первую очередь подумает о том, как и чем он может помочь, и начнет помогать. При НЕразвитом - о том, что у него как-то один или два раза повышалось давление, а значит - у него тоже может быть инсульт или инфаркт, а значит - ему ни в коем случае нельзя волноваться и начнет жалеть себя, чувствовать себя несчастным. Всё бы ничего, если бы этот второй получал от такой жизни удовольствие. Но удовольствие приносит реализация векторальных свойств, а у зрительника она заключается в использовании эмоционально-чувственного потенциала на создание эмоциональных связей с окружающими.

Получается, что проявление сострадания ближнему способствует реализации свойств, а значит - получению наслаждения от жизни. Просто при развитом зрительном векторе - это эмоция, в силу сформированного навыка появляющаяся первой, при неразвитом же - нужно приложить определенные усилия, чтобы переключить своё эмоциональное внимание с себя любимого на кого-нибудь ещё.

Когда "зрение в страхе" (за себя, свое здоровье, свою жизнь), это является своего рода якорем, который не дает переключиться с переживаний о себе, а значит - мешает реализации свойств зрительного вектора.
Как правило, все самые болезненные для психики ситуации вытесняются на уровень подсознания. Но это вовсе не значит, что они перестают на нас влиять. Вот почему важно вспомнить и осознать те ситуации, которые способствовали появлению страха.

Логика в том, что
- по прошествии лет,
- в силу накопленного жизненного опыта,
- с помощью знаний системно-векторной психологии Юрия Бурлана (которая помогает понять мотивацию не только своих действий, но и мотивацию поступков других людей)
значительно переоценивается в сторону уменьшения, а зачастую вплоть до "обнуления", трагичность тех ситуаций, которые когда-то так сильно повлияли на психику.