Как можно приучить ребёнка читать

Здравствуйте,

Расскажите о вашем внуке больше. Не знаю проходили вы тренинг или нет, но если вы видите в нем определенные векторальные проявления, то дайте знать.

Аудиокниги, которые он слушает - это какие-то школьные задания, или это то, что он выбирает для себя сам? Для 8 лет довольно необычно, если ребенок сам для себя находит книги, или рассказы и начинает их слушать. И скажите, нравится ему слушать аудиокниги, или для него это школьная необходимость?
Было ли что-то из им прочитанного, что ему нравилось именно читать, до того как он переключился на аудиокниги?

В сегодняшнем социуме назрела проблема с соцсетями и платформами разного рода микроблоггинга. Даже взрослые очень разных возрастов потребляют этот контент, причем в больших количествах - множество очень коротких видео, дающих дофаминовый кик сразу. Минуту посмотрел и все. Не нужно вчитываться, не нужно сидеть спокойно. Дети привыкают, что не нужно каких-то особо больших вложений усилий чтобы было приятно, смешно, остроумно. К тому же и в школе дети обсуждают тоже самое, смеются, подражают, и если ребенок вдруг не в курсе, то для него это может стать проблемой, назовут «тормозом», и он перестанет быть вхожим в коллектив «адекватных». Поэтому, когда ребенок открывает книгу, у него вообще может отбыть отторжение от одного вида полной мелкими буквами страницы. А если у него помимо этого есть еще кожный вектор в стрессовом состоянии, то ему даже концентрироваться на этой странице текста может быть непросто. Взгляд и терпение непроизвольно уходят прочь, в сторону.

Кожный вектор - это один из восьми видов психики человека. Вектор - это врожденный набор влечений, потребностей, склонностей и свойств для их удовлетворения и реализации.
Человек может родиться как с одним вектором, так и с несколькими векторами одновременно. В сложных социо-культурных пространствах больших городов люди рождаются, имея обычно от двух до пяти векторов одновременно.

Кожный вектор - это то, что идеально по своим свойствам подходит для успешного жития в больших городах. Это люди быстрые, психически и физически гибкие, адаптивные, легко идущие на компромисс, тяготеющие к новизне, легко перестраивающиеся, беспринципные по сути, там это полезно. Они вообще крайне ориентированы на пользу и выгоду, рациональны, и стремятся к социальному и имущественному превосходству. Амбициозны, соревновательны. При развитых свойствах кожного вектора это люди дисциплинированные, склонные к полезной экономии. Очень дорожат своим временем, желают успевать сделать как можно больше за как можно более короткое время. Они работают на скорость, нежели на качество. Склонны рационально ограничивать себя и других. Быстро утомляются от монотонной работы. Им нужна новизна. Поэтому для ребенка с кожным вектором чтение книги может восприниматься чем-то очень долгим, вялотекущим. Ребенок проходит долгий этап психо-сексуального развития, который заканчивается в конце пубертатного возраста. В норме, развитие происходит из врожденных особенностей свойств вектора в их противоположность. Например, ребенок с кожным вектором рождается вором, и с удовольствием берет то, что плохо лежит. Развиваясь же, он вырастет человеком склонным не только соблюдать закон, но и создавать закон и правила, жесткие ограничения, которые соблюдает сам и требует от других. Но, если дети получают психическую травму в одном или нескольких своих векторах, то это может частично либо полностью остановить их развитие. Способность справляться со стрессом, который в кожном векторе вынуждает детей мельтешить и дергаться, метаться, - это тоже определенное развитие, которое может с ними не произойти. Поэтому важно понимать, что именно происходит с ребенком, в школе, а также и дома, потому что большая часть ранних проблем родом именно из родительского дома.

Читающие дети - это дети со зрительным и звуковым векторами. Также с анальным вектором, но анальный вектор - это больше по части специальной литературы в первую очередь. А первые два - это те, что читают взапой. Особенно дети со звуковым вектором. Вообще детей хорошо вовлекать в чтение, читая им что-нибудь хорошее, классические сказки, особенно с сопереживательным контекстом если имеется зрительный вектор, рассказы, так чтобы их заинтересовать, возбудить их воображение, чтобы им хотелось еще и еще.

Но, если ребенок чтением заинтересовался, но перешел на формат аудиокниги, и не хочет читать, то это несколько особенная ситуация. И тут возможно, стоит его заинтересовать какой-то книгой или рассказом, который еще не выпустили в аудиоформате. И нужно его вдохновить этим и дать ему этот текст проглотить.

Но, давайте сначала выясним с чем точно мы имеет дело в вашем случае.