Оральный ребенок и первое нецензурное слово

Здравствуйте. В оральном векторе человек сначала говорит, а только потом осмысливает, осознает, что именно он сказал. Оральность - это говорение напрямую, из бессознательного. В этом смысле ребенок с оральным вектором в определенном возрасте среди ровесников просто "извлекает" из коллективного бессознательного матерные слова, они сами просятся ему на язык. В момент говорения оральный человек ничем не ограничен, транслирует смыслы напрямую, из бессознательного. Этот речевой поток ничем не сокращен, и само говорение не будет вызывать никакого смятения у ребенка с оральным вектором, даже если он произносит мат.

Однако в любом ребенке матерные слова вызывают сильное возбуждение психики. И человек с оральным вектором тоже ведь обладает сознанием, поэтому уже после произнесения слов он их все-таки осмысливает, вторично. А значит и реагировать смятением даже на собственные слова тоже может, но уже после того, как их произнес. Если же эти слова он услышал от кого-то еще - в целом тоже его реакция будет как и у других детей, это сильное возбуждение психики. Обычно в таком состоянии малыш бежит к маме, и очень важно не нанести травму в такой момент. Эти слова не плохие, не гадкие, это просто "взрослые слова", ребенку можно объяснить что их смысл он поймет когда станет взрослым. Когда мы очерняем мат, тем самым мы закладываем ложную установку, что сексуальность и все что с ней связано - это "грязное, постыдное" дело. Это может негативно сказаться в будущем на способности человека строить парные отношения.

Что касается секусальности у носителей орального вектора, их особо чувствительная зона - рот, язык. Еще в детстве заметно, что это самые "поцелуйчатые" дети, лезут целоваться со всеми и всегда, им это приятно. Часто они могут играть, баловаться со слюной, с языком или еще каким-то образом стимулировать свою эрогенную зону. Во взрослом возрасте особенность орального эротизма остается. Но сексуальность человека в целом будет зависеть от полного набора его векторов, а также особенностей их развития.