Почему ребенок в 5 лет боится игрушку?

Здравствуйте,

Любой человек рождается с определенным видом психики, а точнее с определенным психическим набором, который у разных людей может сильно отличаться. Психика, по сути, полностью определяет личность человека, ее особенности. В человеческой психической природе существует восемь совершенно разных видов психики, восемь векторов. Вектор - это врожденный набор влечений, потребностей, склонностей и свойств для их удовлетворения и реализации. Человек может родиться как с одним вектором, так и с несколькими векторами одновременно. В сложных социо-культурных пространствах больших городов люди рождаются, имея, в среднем, от двух до пяти векторов одновременно. Поэтому часто психика человека сложна и противоречива. Как говорят, широка душа человека.

Проблемы с такого рода необычными и иррациональными страхами - это следствия проявления зрительного вектора.

У ребенка рожденного со зрительным вектором всегда есть еще хотя бы один из так называемых «нижних» векторов, определяющих природу либидо, его природу влечения к жизни, его мироощущения и природу его сексуальности. Про сексуальность ребенка пяти лет слышать для некоторых людей может быть необычно, но люди обладают сексуальностью с рождения, и она проходит процесс психо-сексуального развития, будучи в раннем детстве инфантильной и направленной исключительно на себя самого. «Нижних» векторов существует четыре - кожный, анальный, уретральный и мышечный.

Зрительный же вектор относится к «верхним» векторам, определяющим наличие, особенности и типы интеллекта, образный, абстрактный, а также чувственности, степени приближенности и чувствования, связи с самой силой и коллективным источником жизни, как тонкий инструмент сохранения жизни коллектива, через создание единомыслия, принуждение к труду.
Зрительный вектор относится к яркой чувственности и эмоциональности, эмпатии, к богатому воображению и фантазии. Маленькие дети с очень раннего возраста непроизвольно стремятся создавать эмоциональные связи с другими, незнакомыми людьми. Нередко можно видеть, стоит ребенок с мамой в очереди, и начинает заглядывать в глаза стоящему сзади человеку, и тут же пугается и глаза прячет в мамину ногу. И через мгновение снова всматривается, и снова пугается, и так несколько раз, пока вдруг не успокаивается, если чужой с улыбкой к нему и расположением, и не начинает уже более уверенно с этим человеком взаимодействовать, чуть ли не играть с ним и трогать его.
Эмоциональная связь эта выстроенная - это то, во что превращается, трансформируется сильный, непроизвольный внутренний страх зрительного вектора. Ребенок со зрительным вектором рождается с сильным страхом за себя. Это люди неспособные постоять за себя даже когда угрожают их жизни. У них просто на подобное не поднимается рука. Психически они не способны на убийство живого, к чему способен любой другой человек с другими векторами. Это люди чувственно ограничивающие неприязнь других людей своими чувствами. Такое свойство психически не позволяет им себя сохранить, но как телесная форма жизни такой человек хочет себя сохранить. Поэтому из-за такого противоречия человек рождается с большим страхом смерти, страхом за себя. И непроизвольно стремится его трансформировать, пытаясь выстраивать эмоциональные связи с людьми. Однако, лучше всего в совсем раннем возрасте создавать эмоциональные связи у него получается с кем-то или чем-то попроще, например, с игрушками, вроде плюшевых медведей и лисиц с зайцами. Дети со зрительным вектором вообще склонны своими чувствами и воображением, и своей способностью к самовнушению, оживлять неодушевленное. В том числе и игрушки, куклы, итд. И у них такая связь сильная, они общаются, заботятся друг о друге, спят вместе.

Психо-сексуальное развитие происходит до конца пубертата, но в нем есть свои этапы, и если что-то важное в плане развития на конкретном этапе упущено, то обычно в полной мере наверстать это на следующем этапе уже нельзя. То есть, есть то, что связано с упущенными возможностями. Развитие происходит всегда из врожденной данности, архетипа - в противоположность. В случае состояния страха за себя - в состояние любовь к другому. И путь развития этот довольно долгий, и в процессе нередко происходят проблемы, ребенок получает психические травмы, страх и удары по-своему психическому. Часто это происходит из-за сильного возбуждения страхов реальными пугающими или травмирующими событиями. Например, пьяный отец бьет мать на глазах у ребенка, что для ребенка является чистой воды ужасом, поскольку мать - это источник его защищенности и безопасности, и с ней у него сильная эмоциональная связь. Это очень сильный удар, сильнейший страх, в том числе и страх, что это повториться. И такой страх ребенок не может устранить, потому что источник этого страха рядом, угроза рядом. И это приводит к тому, что отрываться из страха в состояние сопереживания и любви сложно, потому что слишком часто и долго страшно. Ребенок застревает в состоянии страх и этот становиться единственной и основной его эмоцией, и пищей для потребностей его зрительного вектора. Потому что в зрительном векторе есть постоянная потребность в сильных и ярких эмоциях. И сильный страх является одной из таких эмоций. Поэтому, находясь в этом состоянии, люди бессознательно ищут для себя такой разрядки и наполнения страхом, поскольку ничем другим не научаются наполняться.
Причем возбуждение состояния страха может происходить через менее радикальные происшествия. Даже чтение страшных сказок на ночь ребенку может вызывать сильные страхи, ребенок боится темноты, боится того, что что-то есть под кроватью, что кто-то прилетит в окно. У него все неодушевленное вокруг становиться живым.

И также и игрушки, статичные, пластиковые, резиновые, они тоже живые, но когда время спать, время ночи, тьмы, время пугаться, ведь именно в это время люди со зрительным вектором перестают что-либо видеть во тьме. И даже электрический свет, пусть и приглушенный не всегда спасает. И глаза уточки и кактуса в ночи направлены на него. Зачем они смотрят? В ночи? В ночи смотрят во все глаза те, кто вышел поохотиться, поймать кого-то и съесть. Поэтому ребенку становиться страшновато. Между прочим, если копать в страх зрительного вектора глубже - то это страх быть съеденным, обычно съеденным не просто хищником, а другим человеком.

Так что, если ребенку страшно, что на него смотрит кактус с уточкой на ночь глядя, то в этом нет ничего необычного. Однако, это признак того, что в ребенке масса страхов за себя.
И тут стоит сказать, что роль родителей в том как ребенок себя психически чувствует - очень велика. До 6 лет у ребенка сильная непроизвольная психологическая связь с матерью, можно сказать психологическая пуповина, и психическое состояние матери непроизвольно отражается на его внутреннем состоянии. Поскольку ребенок слишком мал чтобы сам анализировать ситуацию, и мать это его навигатор, внутренний в том числе. Это происходит непроизвольно, поэтому, когда внутреннее психическое состояние матери изменяется в лучшую сторону это автоматически отражается и на ребенке.

Но, в пять лет страхи это не редкость и не то с чем еще сложно работать. Правильная литература, правильные рассказы и сказки, именно такие, что вызывают слезы сопереживания у ребенка - это очень хорошая его внутренняя стимуляция. И поскольку сами дети не всегда стремятся что-либо читать самостоятельно, то читать им правильные тексты - это то, что очень важно родителям делать.

Ну и ребенок пока в таком возрасте, что ваше на него непосредственное влияние велико, поэтому стоит хорошенько разобраться в своих векторах, в том насколько вы с ребенком в этом смысле друг от друга отличаетесь, и каким образом на него влияете. То есть, важно стимулировать ребенка на ощущение сопереживания, на то, чтобы он ощутил вкус сопереживания. Это гораздо вкуснее чем страх, и ребенок будет хотеть в большей степени такую стимуляцию получать снова и снова. И поскольку она доступна через литературу, то он сам постепенно захочет читать, или будет, по-началу, просить вас, потом начнет это делать сам, и тогда стоит ему подсказать, что было бы лучшим в этом смысле читать. Чтобы он читал правильные тексты. И тогда и его взаимодействие с другими детьми станет проще и станет более близким. Не знаю ходит ли он в садик и замечаете ли вы за ним что-то, что можно обсуждать в этом плане, в плане того как у него получается с другими взаимодействовать.