Преобладание зрительного вектора

Рая, здравствуйте! Каждый вектор проявляется в человеке своими предпочтениями. А сочетания векторов задают целые жизненные сценарии. Если говорить об обладателе анально-зрительной связки векторов, то таких людей часто влечет к работе учителя, воспитателя, где с одной стороны есть возможность передавать знания будущим поколениям (анальный вектор) и с другой стороны присутствует элемент творчества и воспитания чувств (зрительный вектор).
Но если к этой связке прибавить звуковой вектор, все может кардинально измениться. Ведь именно звук – один из доминантных векторов, то есть он может затмить как желания зрительного вектора, так и анального и даже привести к полному отсутствию интереса к чему бы то ни было.
К чему именно вы чувствуете интерес? Зрительный вектор – это творчество, тяга к прекрасному от создания русинка до постановки спектакля, от желания заниматься красивой одеждой (например, продавать ее, если с кожным вектором или создавать, если с анальным вектором) до желания работать с людьми. Так как все эти разные на первый взгляд вещи направлены на одно и тоже – возбуждение эмоций, раскачивание эмоциональной амплитуды через красоту вещей и чувств.
Но выбрать сферу деятельности, опираясь только на информацию о том или ином векторе, неправильно. Желание к той или иной работе надо почувствовать. А вот системно-векторная психология – это именно то, что помогает разбираться в себе и учит дифференцировать свои желания, чтобы успешно воплощать их в жизнь.

Зрительный вектор не доминантный, но часто очень яркий и заметный.
Желания в зрительном векторе могут быть разными в зависимости от уровня развития самого вектора. А значит и реализация тоже будет разной. Например, на определенном уровне, человек будет счастлив если реализует себя как дизайнер интерьеров. Если вектор развит на более высоком уровне, то эта работа по-прежнему будет нравиться, но будет оставаться ощущение, что чего-то не хватает.
Относительно высокий уровень развития в зрительном векторе требует работы с людьми, где есть возможность эмоциональной отдачи. Например , врачи, учителя, психологи и тд.