Ещё вчера было 1 сентября, а послезавтра Последний звонок - радостный праздник для школьников и их родителей. Учебный год позади, а впереди долгожданные летние каникулы.

Кажется, что заточение в школьных стенах - это навсегда. Время летит! И мы уже не вчерашние школьники, а родители школьников.

Для меня школа казалось местом, где ребенку никогда не быть счастливым. Учителя и одноклассники меня унижали и травили. Столовая всегда дурно пахла. Актовый зал был местом всеобщей издёвки над теми, кто выступает на сцене. В спортзале глушили свистком и криком. В гардеробной шарили по карманам. В учительской сплетничали. Пожалуй, единственным безопасным местом являлась библиотека, где было тихо и спокойно.

В 10 классе я записалась на курсы английского языка, где произошло то, что должно происходить между учителем и учеником. Моим преподавателем была женщина за 30, очень активная, целеустремлённая, успешная, с широкой улыбкой на лице. Она меня влюбила в предмет и в образ счастливого и успешного Учителя. Я настолько увлеклась английским языком, что решила поступать в иняз на учителя английского языка. Я также окончила магистратуру и начала преподавать третьекурсникам на кафедре грамматики.

Со временем профессия учителя перестала меня интересовать. Какой смысл тратить свою жизнь на преподавание английского языка, если его совершенствование уже не наполняет? Если не наполняет меня, как может наполнять кого-то? И вообще, каково мое предназначение?

Ответ на этот вопрос я искала во многих профессиях, увлечениях духовными практиками, которые ещё больше запутывали меня, навешивая на меня ложные убеждения и еще больше страхов.

Появилось масса страхов за собственных детей.Жадно читала различную литературу по развитию детей, альтернативному образованию, домашнему обучению. Активно занималась с детьми по методу Шичида, Домана, рукоделием и творчеством.

В возрасте 3х лет наша старшая дочь сочиняла стишки, в 5 лет декларировала стихи Пушкина. Её послушание, усидчивость и хорошая память побудили нас к домашнему образованию. В нашей стране обучать ребенка на дому запрещено, только если у ребенка имеются какие-либо проблемы со здоровьем. Поэтому когда ей исполнилось 7 лет, мы с мужем отдали ее в нетрадиционную школу по типу семейного обучения, куда она ходила 3 раза в неделю. В остальные дни она ходила в спортивную секцию по воздушной гимнастике. В этой нетрадиционной школе учились дети разных возрастов в одной группе. Не было разделения по классу, возрасту. Дочь была самой старшей в группе, её сверстников не было, все были младше её. Училась она 3 раза в неделю, неохотно.Так она проучилась с 1 по 3 классы.

С тех пор как родилась младшая дочь, старшая все отдалялась от меня. Она сильно ревновала, стараясь не показывать свои чувства. Была очень скрытая, избирательна в контакте с людьми, стеснительная, упрямая, отчужденная, странноватая можно сказать. Я пыталась любить старшую также как младшую, но не получалось. Я не понимала её. У нее были постоянные тики, головные боли. Я водила ее к гомеопатам и остеопатам. Временно наступало облегчение.

На тренинге по системно-векторной психологии Юрия Бурлана, - я потихоньку начала знакомиться со своей старшей дочерью, узнавать её психические особенности и желания. Я поняла, насколько нашей дочери важна социализация - важнейший навык, который приобретается ребенком среди сверстников. Ребенок нарабатывает свою видовую роль, находясь в коллективе, среди сверстников. Нам не приходило в голову с мужем, какой вред мы наносим дочери своими страхами, ложными убеждениями относительно традиционной школы. Нам хотелось уберечь её, оградить от людей и проблем.В школе ребенок научается общаться, жить среди других, приспосабливаться. И даже если в школе ребенок столкнется с агрессией, то при поддержке родителей, семьи он сможет справиться с любой ситуацией.

Впервые дочь пошла в обычную школу в 4 классе. Период адаптации и привыкания к школьной жизни у неё был длительный. Поначалу у неё были "тройки", она напрягалась, нарабатывала навык сосредоточения на учебе. Потихоньку пошли "пятёрки", к концу года она висела на доске почета как одна из лучших учениц-отличниц.

Раньше я не понимала свою дочь, её замкнутость, упрямство, нерешительность, отчужденность. Овладев системным мышлением на тренинге Юрия Бурлана, я смогла наладить с ней контакт. Благодаря тому, что я понимаю её психические свойства, она меняется с каждым днём - умеет себя дисциплинировать и организовать режим дня по-кожному, научилась получать удовольствие от учебы, самостоятельно начала читать художественную литературу, раньше слушала только аудио-сказки, не хотела читать, ни в какую. Завела подруг, приглашает их домой, помогает с уроками всем, кто просит.

Мы также стараемся удовлетворять ее звуковую потребность в уединении. Смотрим научно-документальные фильмы, системные семейные фильмы, читаем системную литературу. Дочь больше стала выходить на улицу, общаться с людьми. Ходит на плавание, рисование.

Сейчас она переходит в 6 класс. Готовится поступать в лучшую школу в нашей стране, на специальности химия-биология,где ведётся строгий отбор учеников и выбирают лучших из лучших. Очень надеюсь, что мы выбрали правильное направление для неё с учётом её психики и желаний.

Потихоньку складывая паззлы своих желаний, я начала осознавать, что хочу работать в сфере образования и консультирования, оказания психологической помощи. Полтора года назад я вернулась в свою профессию и сейчас преподаю английский язык в школе.