Любого ребенка можно научить решать задачи по математике. Это было совсем не очевидно, когда моя младшая сестренка подходила ко мне, неся учебник по математике и тыкая пальцем на задачу, которую просила меня ей объяснить. Из-за того, что мне это давалось в школе легко, то я начинала на нее злиться, когда она не понимала решение. Думала, что она такая же, как я, но очень ленивая. И начинала ее упрекать в лености и видела в ее глазах не интерес к математике, а ненависть и страх провалить экзамены. Так мы и жили, пока я не прошла тренинг по Системно-векторной психологии.

После тренинга я поняла, что она далеко не такая как я, что мне от природы дали абстрактный интеллект, которому нравится решать задачи, и не надо было мне себя заставлять учить математику. А ей он не достался, поэтому ей нужен абсолютно другой подход к учебе, ведь она у нас очень эмоциональная, а эти все страшные закорючки ей не интересны и скучны, ей бы что-нибудь такое эмоциональное и позитивное.

И я начала ей объяснять задачи более эмоциональным тоном, давая ей примеры на те вещи, которые она может представить перед глазами, делая решение задачи более интересным и увлекательным, а не как "обязанность" и "необходимость".

И вот, ребенок преобразился на глазах: "измученный" взгляд превратился во взгляд "веселый, и довольный собой". После того как я заканчивала объяснять задачу, ей уже не терпелось приступить к другим задачам, и она с радостью находила, что у нее получается их решить! Она мне говорила: "У вас получается объяснять намного лучше, чем учительнице в школе! Вот бы все учителя были как вы!".

Когда приходила со школы, хвасталась, что ее позвали к доске и она решила задачу, что учительница ей поставила пятерку, что она еще и своим подружкам смогла объяснить, как решить эту задачку. Я радовалась за нее и гордилась ею! Думала, вот это результат! Она конечно никогда не станет призером олимпиад по математике, но осилит школьную программу.

Нужно понимать врожденные качества каждого ребенка, тогда и придет способ как ему объяснить что-либо. Весь процесс обучения детей превращается в увлекательное занятие. Для меня это тоже стало не "долгом сестры", а чем-то очень приятным.

Я с удовольствием наблюдаю за сестренками, учу их чему-то, заранее зная, что им понравится. Расплываюсь в улыбке понимания, когда вижу их какие-то поступки, и не злюсь на них: ведь это все так предсказуемо! И они тоже чувствуют, что их понимают и любят. Всегда встречают меня с учебы/работы с радостными улыбками и объятиями, начинают мне рассказывать, что с ними произошло сегодня. И я чувствую, что как старшая сестра выполняю свой долг перед ними, что я не причиняю им вред, не вешаю на них ярлыки, которые их будут преследовать всю жизнь, а наоборот развиваю в них их врожденные качества, чтобы они выросли счастливыми и нашли свое место в жизни.