Результат - поменялось отношение к главному увлечению моей жизни – шахматам.

Был очень болезненный переход в 17-18 лет во взрослый спорт. В этом возрасте и так многое меняется – поступление в университет, чаяния о любви, вкус свободы. А тут еще этот момент…Когда ты чувствовала в себе силы добиться большего, и многие об этом говорили, предрекали. Но ты застопорилась на звании Мастер ФИДЕ и до звания гроссмейстера не добралась. И столько много новых задач, что времени на это нет. Мне нужна была психологическая помощь еще тогда, но её не было. Эта боль сидела во мне с 17 до 25 лет, до прохождения тренинга.

Эгоизм большой, так что каждый проигрыш бил по нему нещадно. Помню, как в 2020 году играла турнир. Заняла 5 место по быстрым шахматам, при том, что награждали 4 места. И по молниеносным шахматам заняла 4 место, при том, что награждали 3. И все шансы были попасть в призы, но не срослось. Иногда просто не понимаешь причин, словно в этом событии вообще отсутствует причинно-следственная связь. И я просто осталась на своём месте после партии и беззвучно ревела. Судья молча выключила свет и вышла. Всё.

Казалось бы, партия, очередной турнир, будут еще выигрыши. Но это был уже край. Тогда мне было 24 года, и всю жизнь я извлекала, как могла, смысл жизни из шахмат. Я видела в них модель мира. Но в тот момент стало очевидно, что в качестве игрока я уже не состоюсь. И смысл жизни не заключается в игре.

А что дальше делать? Как жить? Я больше ничего не умею делать так же хорошо. Ничего больше не поднимает во мне столько разнообразных чувств.

Со стороны кажется, что сидят люди, мастера аналитического искусства, с амимичным лицом и твёрдой волей к победе. А внутри у нас разворачиваются целые баталии, бурлят эмоции.

Партия в шахматы – это азарт, адреналин, стойкость, проверка на выносливость, умение договариваться с собой, желание быть лучше во что бы то ни стало, философский трактат о военном искусстве, красота геометрии и комбинаций, талант к налаживанию взаимосвязей между фигурами.

Неужели есть в жизни что-то более захватывающее? Что-то способное увлечь больше?

К кризисному моменту я уже преподавала шахматы 2 года. Было трудно абстрагироваться от того, что у этих детей всё ещё впереди, они сейчас наполняются знаниями. А ты уже всё, отжила свои самые счастливые годы поездок, турниров, вечерних прогулок по незнакомым городам. Ты уже не будешь собирать вещи по списку, прыгать с полки на полку в плацкартном вагоне, не будешь разгадывать кроссворды вместе с тренером, слушать его байки о 1980-х…

Эмоционально очень тяжело, потому что были мечты о счастливой взрослой жизни, где получится всё-всё. А на деле в душе осень и меланхоличная старость.

Чтобы хорошо преподавать, нужно любить предмет. А я его любила болезненной любовью. И оставить, забыть не могла, и поменять отношение не получалось. Меня всё время кидало в прошлое, в воспоминания о насыщенном детстве. Там, где шахматы дарили и наполняли, а не высасывали и истощали.

Я окончательно поняла, что шахматы не способны дать мне ответов на вопрос о смысле жизни. Они словно являются элементом неживой природы. А ведь есть еще растительный уровень, животный и уровень человека. Как же они могли мне дать ответы в таком случае?

Вопрос о смысле жизни очень сильно обострился. Я провалилась в суицидальные мысли. Если что-то не получалось, то в голове играла уже ставшая заезженной пластинка «если что, всегда можно закончить ад на Земле». Это и пугало, и манило: внутренние противоречия пошли на увеличение.

Через полгода после кризисного турнира я попала на тренинг по системно-векторной психологии Юрия Бурлана. Ухватилась, как за последнюю надежду.

Юрий Ильич на вводных занятиях щедро обещает результаты. И держит своё слово.

Знания, которые он даёт, убирают зудящий фоновый шум. Латают дыры, чинят поломки души. Смысл жизни очень объёмно раскрывается. Это не ответ в одном предложении, это целая книга жизни. И эта книга доступна!

Я перестала требовать от шахмат ответов на вопрос о смысле жизни. Перестала их эксплуатировать.

Конечно, изменилось моё отношение к работе, к ученикам. Я больше не улетаю в прошлое с грустью в сердце во время занятий. Мысли о себе, о своём получении сменились желанием отдать им как можно больше знаний. Показать своё отношение, любовь к предмету.

Вообще шахматы раскрылись совершенно по-другому. Юрий Ильич рассказывает нам весь процесс эволюции человеческого вида, нашей психики. Теперь я с горящими глазами провожу параллели эволюционных процессов с развитием шахматной мысли. С большим увлечением создала файл с творчеством чемпионов мира.

Раньше мне был доступен только один инструмент. Я разбирала партии, воспроизводила на доске тот танец фигур, которые сильнейшие шахматисты создавали вместе с оппонентами. Теперь же меня научили разбираться в психике этих великих людей, которые будут жить в истории вечно. Я расплываюсь в улыбке узнавания, когда читаю об их профессиях. Кто-то был дипломатом или журналистом, математиком, филологом и учителем литературы в школе. И это интересно, это имеет значение!

Элементы игры раскрылись в полной красе. Решая задачу с жертвой фигуры, я думаю о геройском уретральном свойстве. Когда одна фигура без страха и упрёка идёт на таран! Она сойдет с шахматной планеты, но оставит неизгладимый след. Остальные фигуры завершат начатое ею дело и зафиксируют победу. Общую победу!

Насколько по-другому раскрылось понятие «точки невозврата». После лекций по звуковому вектору про рай и ад, про суицид я лучше чувствую, когда партия катится по наклонной. В какой момент наступает критическая позиция, и принятые решения навсегда могут завести в лабиринт Минотавра.

Даже на пешку взглянула под иным углом. Всего лишь пехотинец, единица, наименьшая ценность. Я и про себя так раньше думала – маленький человек. Что с пешки возьмёшь? Маленькая бесправная марионетка без свободы выбора и воли. А в ней, оказывается, такой потенциал скрыт! Вот как возьмёт да и перейдет демаркационную линию. А там уже раз-два-три до того, чтобы раскрыть в себе энергию и потенциал ферзя!

Здорово придумано, что каждая пешка может стать любой фигурой, обрести любую ценность своими свободными действиями. Главное, держать в голове материалы тренинга о том, что самая низкая ценность у того, кто не отдаёт.

Вот так фигуры и элементы игры крепко вплелись в восприятие жизни. Поэтому мне очень важно было изменить отношение к своему главному увлечению. Люди часто спрашивают, принимаю ли я по жизни решения, ориентируясь на многолетние тренировки. Да, принимаю. Полагаю, что нейронные связи, сформировавшиеся благодаря шахматам, помогли мне понять и допустить материалы тренинга.

С учениками совсем другое взаимодействие! Оказывается, одна и та же доска с фигурками одним человеком воспринимается как интеллектуальный спорт, а другим как культурный досуг! Марине, мечтающей о втором высшем по искусствоведению, точно не нужно, чтобы подгоняли и ждали подъема по (спортивной) карьере. А нужно, чтобы мягко провели по закоулкам времени, позволили окунуться в мир древней игры, рассказали о выдающихся личностях. Ей очень нравится разбирать партии с особой историей, например, как в середине 19 века признанный маэстро игры одержал победу над герцогом Брауншвейгским и графом Изуаром.

Другой ученик – Ансель. Он с интересом участвует в юношеских соревнованиях: конкуренция пробуждает в нем азарт и стимулирует использовать по максимуму абстрактный интеллект. Ансель грамотно строит логические цепочки, схватывает причинно-следственные связи. Стало быть, задачи на тактику не должны вызывать трудности. Но был один тактический приём, который оставался в слепой зоне. Не удавалось решать задачи на перекрытие – нарушение взаимодействия фигур противника.

В таких случаях выручает сравнение. Необходим образ, который придется по душе восьмикласснику, юному искателю обратной связи с Первопричиной. На ум пришел пример с радиоволной - передачей и приёмом радиосигналов. Очень быстро ученик представил, к каким последствиям приведет обрыв связи. Применительно к шахматам - раскоординация фигур противника. Теперь как только в задачках или партиях встречается перекрытие, он сразу восклицает: «Это же радиоволна!»

С 12-летним Олегом мы выстроили очень доверительную связь. Недавно решали задачи на тактику - надо было рассчитать 5-6 ходов, правильно скомпоновав приёмы и с верной последовательностью воспроизвести на доске. Они для него немного на вырост, поэтому на пятом-шестом ходу требуется помощь. И вот встретилась задача, когда он сам от себя не ожидая, выдал всю последовательность абсолютно верно от начала до конца. Комбинация была очень красивая, и ему удалось решить пример с повышенной сложностью. От переполнивших чувств он прослезился и даже озвучил мне, что расплакался. Благодаря лекциям по зрительному вектору, я разделила с ним этот трепетный момент.

Занятия с 9-летним Мишей каждый раз поражают. Чувствую, насколько это поколение отличается от моего, хотя мне 27 всего. Это не тот разрыв по возрасту, который был с моими 5570-летними тренерами.

Счастлива безмерно, что нам удаётся объединяться и находить общий язык благодаря шахматам. Мы говорим на одном языке, мы любим одно и то же. Настоящее волшебство, никаких границ!

Результат – шахматы не висят на мне тяжёлым грузом – недоделанным, недопонятым занятием. А значит, освободилось много энергии для дополнительной деятельности. Передо мной распростёрся целый мир! Да, в жизни есть ещё очень много захватывающего. Открыла в себе талант к организаторской деятельности, к объединению людей. То ли ещё будет!

Спасибо Юрию Ильичу, команде, ребятам из моей первой 83 группы. И конечно, друзьям, которых я обрела в системном сообществе.