Здравствуйте!

Хочу поделиться результатами своего звукового ребенка. Сыну 16 лет, аутизм, инвалидность с детства. После того, как я прошла тренинг сама, команда портала предложила мне привести на лекции сына. Честно говоря, я долго медлила с этим, поскольку мне на уровне логики было совершенно непонятно, что это может дать.

В свои 16 мой сын общается на уровне ребенка 4-5 лет, а по учебе сумел только освоить программу 1-2 класса школы. Я не могла представить, что полезного может дать ему лекция, ведь Юрий оперирует массой понятий абстрактных (подсознание, влечение, ранжирование, и.т.д.), а у моего ребенка мышление остается на наглядно-действенном, и отчасти - на наглядно-образном уровне).

Но терять было нечего. Мы живем в Донбассе, и с началом боевых действий состояние сына еще ухудшилось. Он не проговаривал и никак не вытаскивал наружу этот стресс войны, но на нервной почве у него стали выпадать волосы. А потом на этом месте росли совершенно седые. Интерес к познавательной деятельности у него тоже практически пропал на тот момент.

Пока что сын успел послушать только 2 лекции, причем я совершенно не заставляла его высиживать, он сидел ровно столько, сколько мог и ему хотелось. Но после 2й лекции он впервые по своему желанию взял книгу и сел читать. То есть вдруг возникло желание наполнить самостоятельно звуковую нехватку. А затем, в тот же день, он начал вытаскивать наружу тот стресс войны, который наполнял его столько месяцев. Он начал рисовать – кучу боевой техники, все эти ГРАДЫ, танки, гаубицы и минометы.

Я не могу объяснить логически как это работает, могу лишь строить гипотезы. У меня было ощущение, что включая в себя моего ребенка, Юрий озвучивает ему его же собственные состояния, которые сын не осознавал прежде. Но утверждать ничего наверняка я не могу.

Тем не менее, я обязательно буду приводить ребенка на дальнейшие лекции по СВП, и выписывать здесь происходящие с ним процессы. Приглашаю присоединиться и других родителей, которые воспитывают аутичного ребенка. Не бойтесь пробовать, приводите своих детей. Думаю те, кто сталкивался с аутистами вплотную, замечал такой парадокс: им невероятно трудно понимать речевые конструкции людей, но нередко они считывают как-то информацию невербально. Например, ребенок сам несет вам тот предмет, о котором вы подумали или делает то, о чем вы только собирались попросить.

У меня было похожее ощущение от участия сына в тренинге. Смыслы, которые звучали там из уст Юрия, мой ребенок, возможно, воспринимал не столько через речь, сколько через передачу образов и состояний. Конечно, это опять же только мои гипотезы. Но я просто хочу подчеркнуть, что важно пробовать, приводить ребенка. Даже если на уровне логики нам непонятно как это может сработать.

Юрий, мою благодарность Вам трудно выразить словами. НИЗКИЙ ПОКЛОН.

Помимо такого необычного родительства, я работаю с детьми-аутистами в проекте «Особый ребенок». Но увы, с началом боевых действий, наш проект временно приостановил работу, и уже год я консультирую семьи только в телефонном режиме. Я была бы счастлива иметь возможность наблюдать этих деток, распознавая их уже с помощью знаний СВП, и применять эти знания в своей работе. Надеюсь, жизнь еще предоставит мне такую возможность