Синдром отложенной жизни

Здравствуйте,

9 лет - специфический возраст, ребенок вроде еще маленький, но нередко в этом возрасте уже начинается пубертат.

Опишите, в чем именно вы видите проявляется синдром отложенной жизни.
Он не делает ничего из того важного, что надо, откладывая его на потом?
Такие проявления к 9 годам вполне могут быть, да.
Или вы имеете ввиду, что он не решается браться за что-то пока чего-то конкретного не достигнет, что он себе наметил? А цель эта, которую надо достигать эфемерная? Или он ничего не делает для достижения этой цели, по достижении которой все изменится?

Такие проблемы случается к 9 годам и даже раньше, являются, по сути, прокрастинацией, которая свойственна, как вы наверное уже услышали на вводной лекции, людям с анальным вектором, и начинается с проблем идущих обычно из самого раннего детства.

Механизм ее возникновения - это стресс, от того, что ребенка вдруг торопят, обычно, когда он слишком долго засиживается за своим излюбленным в раннем детстве делом - тщательным, усердным, аккуратным и сосредоточенным актом дефекации. То есть буквально «срывают с горшка», словесно, а иногда и вполне конкретно.
Для маленького ребенка - это не просто поход в уборную, это акт оттачивающий его способность тщательно, основательно и безупречно очищать, делать чисто, приводить в порядок, в надлежащее состояние, в данном случае кишечник, единственное с чем можно и нужно подобным образом взаимодействовать. В дальнейшем он именно этими ощущениями и чувствами будет руководствоваться и пользоваться, за эти способности будет цениться другими и добывать средства на жизнь. Анальный вектор - это стремления находить изъяны в чем угодно, и находить способ их устранять, очищать. Причем делать это безупречно. Это также и способность анализировать и находить проблему, причем анализировать досконально, проходя сквозь все проблемное поле, и по сути вне зависимости от того, с чем приходиться иметь дело.

Если во время акта дефекации ребенка стрессовать, торопя его, сдергивая, то это сбивает его естественный медлительный, размеренный и спокойный внутренний ритм, - он непроизвольно весь зажимается и начинает “буксовать», как психически, так и физически, по крайней мере это начинает происходить с его ЖКТ. И это приводит к запору, и невозможности опорожнять кишечник, а в конце концов и к боли чтобы его таки опорожнить. Но, из-за боли, опорожнение это ребенок откладывает как можно дольше. И, в конце концов, уже через много дней и попыток, через боль он достигает опорожнения кишечника, причем нередко с нагоняя матери, что это надо сделать непременно, или потому что ощущения в области живота и кишечника становятся слишком перегруженными.

То есть, ребенок научается важное и спешное дело таким образом откладывать, получая при этом от этого удовольствие, потому что ему удалось отложить сильную, очень неприятную и специфическую боль. И он научается извлекать таким образом удовольствие. И, этот принцип начинает применять ко всем важным делам, требующим усилий, напряжения или чего-то, за что браться не очень хочется. И это может становиться серьезной проблемой.

Ребенку нужно про этот механизм в себе узнать, понять его, понять особенности своей психики, и вам после этого нужно эму помогать принимать решения так, чтобы он более не опирался на этот свой механизм откладывания на потом, разбирать его ощущения и посылы, помогать делать по-другому, и получать удовлетворения от свершений, а не от откладывания.

Проблемы контроля каловых масс в обратном направлении, их недержания, - это тоже проблема анального вектора.
Очень упрощенно, недержание - это стресс другого типа, стресс от того, что человек может не справиться с задачей, с экзаменом, контрольной, с какими-то социальными ситуациями. То есть много чего наваливается на ребенка в психи-эмоциональном плане, по его ощущениям. И начало подобных проблем повти в оба идут из родительского дома; и в большинстве случаев источником их является мать, особенно для мальчиков с анальным вектором. К этому может добавляться и вообще обстановка в доме между матерью и отцом, и пресс школы, и нагрузки и пресс требований после школы, от родителей в том числе. Особенно это влияет на детей с сочетанием анального и зрительного векторов.
К тому же, началу реальной проблемы обычно предшествует какое-то ярко-выраженное стрессовое происшествие. Что-то, что стало сильным стрессом для анального и зрительного векторов. Люди со зрительным вектором очень эмоциональны, и эмоционально лабильны. Было что-то такое, что вы могли бы сразу отметить?

www.yburlan.ru/biblioteka/analjniy-vektor

www.yburlan.ru/biblioteka/zritelniy-vektor

Вообще, нужно разбирать ситуация детально, в каких конкретно ситуациях это все с ребенком происходило ? Разбирать как дела обстоят дома и в школе. Кстати, это недержание было непроизвольным или произвольным, то есть ребенок сознательно это сделал или все вышло невольно? Недержание ночное или дневное? Есть какие-то другие медицинские проблемы связанные, например, с иннервацией сфинктера, врожденные проблемы неврологического характера?

И даже до того как вы подтвердите ваше понимание ситуации и вашего личного влияния, вполне уместно сказать, что родителям, обычно неосознанно являющимся источником стресса для своих маленьких анальных детей - очень важно осознать, что происходит в психическом смысле между ними и их детьми. Осознать свою собственную психическую природу и психическую природу своих детей и супругов. Понять насколько развиты вектора, насколько реализованы или фрустрированы. Потому что такое осознание послужит изменению обстановки, атмосферы дома и давления непроизвольно оказываемое на ребенка, что может его симптомы ослабить или вовсе нивелировать.

Поэтому рекомендую вам сосредоточенно и внимательно пройти тренинг.

www.yburlan.ru/biblioteka/patologicheskoe-otkladyvanie-ne-zhit-a-dumat-o-nesdelannyh-delah

www.yburlan.ru/biblioteka/ja-sdelaju-jeto-zavtra-ili-kak-pobedit-prokrastinaciju

www.yburlan.ru/biblioteka/kogda-prokrastinaciya-oshibochnyj-diagnoz