Результаты прошедших тренинг

Уфа

2 апреля 2016

Результат 1.
«НАЧАТЬ ЖИТЬ ЗАНОВО»

Я врач с многолетним опытом практической работы. Вся моя сознательная профессиональная деятельность была направлена на выяснение истинных причин возникновения человеческих страданий: почему счастливые периоды нашей жизни так коротки, почему человек не способен быть счастливым в течении всей жизни, откуда берутся болезни, и почему так рано мы теряем близких людей.

Всегда хотела понять, дойти до истоков нездоровья. Без этого понимания невозможно помочь ни себе, ни близким, ни другим людям избавиться от душевных мук, безысходности, беспомощности.

Отсутствие понимания между родителями и детьми, желание изменить другого, тяжелое чувство обиды, потеря близких отношений, распад семьи оставляют тяжелые страдания в душе. Все это, в какой-то мере, проходит каждый. В сложной ситуации человек сдается, не знает выхода, не находит способа более не страдать, вдохнуть полной грудью и начать жить заново. Нерешенные психологические проблемы нередко ведут к возникновению болезней тела.

Мои поиски в области педиатрии, неврологии, психиатрии, традиционной психологии, психотерапии, сотни книг в области медицины, философии, психологии не всегда давали мне ожидаемые ответы на мои вопросы. Мне посчастливилось познакомиться с Системно-векторной психологией Юрия Бурлана.

После прохождения тренинга первого уровня Системно-векторной психологии Юрия Бурлана у меня ушли чувство обиды и безрезультатные ожидания, я нашла ответы на многие вопросы, которые тревожили мой ум. Я, наконец, поняла, почему одни страдают от кома в горле, головными болями, мигрирующими болями в теле, причины которых не всегда удается определить врачам. Другие страдают депрессией с переходом на более серьезные состояния и не обращаются за помощью в страхе попасть в психиатрические стационары и оказаться за бортом активной жизни. Теперь я понимаю, кто подвержен этим заболеваниям, а кто никогда не узнает, что такое депрессия, почему для одних девиз: «был бы труд – все проблемы перетрут», а другие не могут заставить себя сдвинуться с места.

Знания Системно-векторной психологии Юрия Бурлана позволили мне понять, почему дети ведут себя именно так, а не иначе, почему возникают трудности в отношениях супругов, хотя они женятся по любви. Я стала думать по-другому, иначе относиться к тем или иным проявлениям в поведении моих пациентов. Нашла ответы на многие вопросы, которые тревожили мой ум.

Будучи детским врачом, на тренинге я больше интересовалась проблемами детей и их родителей. Я пересмотрела возможность психологической помощи детям и их родителям с точки зрения Системно-векторной психологии. Например, мне стало понятно, откуда берутся ночные страхи у детей, и как с ними справляться, почему некоторые дети долго сидят на горшке, и как правильно поступать в таких случаях. Почему, например, у моего девятилетнего пациента наблюдался понос до двадцати раз за сутки, а медикаментозное лечение оказывалось безрезультатным.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана объясняет, что каждый человек рождается с определенными врожденными свойствами. Эти свойства называются векторами. Всего существует восемь векторов – восемь граней уникальных свойств психики. Они определяют характер человека, его желания, и потенциальные возможности. Уровень развития векторов зависит от воспитания, окружающей среды, и это формирует жизненный сценарий. Чтобы ребенок не страдал ночными страхами, на ночь ему нужно читать добрые сказки без злых, пугающих персонажей. Детей нельзя пугать, а тем более сверхчувствительных детей со зрительным вектором.

Я узнала, почему, когда торопишь медлительных детей, они впадают в ступор. Когда я осознала все особенности их психики, я поняла, как необходимо им сохранять свой спокойный ритм, чтобы не было запоров, диареи, а в худшем случае, и заикания. Нельзя их подгонять, прерывать их деятельность, стаскивать их с горшка, ругать и наказывать за долгое сидение на горшке. Один из признаков психологических проблем у таких детей — это проблемы с кишечником.

Аутизм, до сих пор таивший много загадок, раскрылся для меня с новой стороны. Я поняла, какие дети находятся в группе риска возникновения аутизма и почему. Зная причины возникновения проблем, их можно решить. Это действительно возможно.

Мы должны быть более внимательными к нашим детям, распознавать их психические особенности, тогда мы сможем точнейшим образом направить их развитие и избежать нежелательных последствий, в том числе, по здоровью.

Важным является определение доминирующего вектора на ранних этапах развития, что дает понимание, как правильно воспитывать каждого ребенка. Каждому нужен особый подход. Если понимаешь, какие природные данные психического у ребенка от природы, легко сохранять любовь, доброе отношение и воспитать гармонично развитую личность.

Системно-векторная психология для меня — это прорыв в области изучения психики людей и понимания себя. Я пересмотрела свою работу, психологическую помощь детям и их родителям с точки зрения Системно векторной психологии Юрия Бурлана. Мое мышление обрело системность и более глубокое понимание детских проблем на разных этапах развития. Я больше утвердилась в понимании причин нарушений поведения и различных патологических реакций детско-подросткового возраста.

Еще раз подчеркну, что во многом они заключаются в некомпетентности родителей и педагогов в общении с детьми.

Я выражаю безмерную благодарность Юрию Бурлану за его весомый вклад в области изучения психики человека. В настоящее время он успешно продолжает обучать всех желающих улучшить качество своей жизни, устанавливать гармоничные отношения в семье, в коллективе и в обществе, давая новые знания на благо воспитания нового поколения. Жизнь продолжается, есть основания понимать жизнь по-новому.

Всем родителям, педагогам, врачам всех специальностей и тем, кто участвует в воспитании детей, я рекомендую пройти специальное обучение на тренингах по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана. Получение образования в области психического человека является актуальным требованием времени.

Москва

1 февраля 2015

Не знаю, насколько это похоже на отчет о результатах...

Сложно писать результаты, когда ты в процессе, когда каждый день дает новые открытия и постоянные пересмотры-переписывания своих пониманий. Сейчас у меня идет процесс ревизии всех моих представлений о человеке о его психике (а соответственно ОБО ВСЕМ ВООБЩЕ – А КАК ЖЕ ИНАЧЕ!) - какие-то вещи отваливаются сами по себе, какие-то дополняют, «докручивают» полученные системные знания. Я планировал писать отзыв после прохождения второго уровня, подвести так сказать итог всего, что может дать метод.

С другой стороны, подумал, что, возможно, это мои родные ПЕРФЕКЦИОНИЗМ И ЭГОЦЕНТРИЗМ не дают мне подводить промежуточные итоги, ставить «зарубки» на пути, тем более, что они могут оказаться для кого-то полезными.

Я начал изучение СВП с работ Толкачева (книги, записанные на видео тренинги) – уже это запустило процесс УЗНАВАНИЯ. Это сложно объяснить, но ты видишь/слышишь человека и за наблюдаемыми признаками, ты «узнаешь» большие объемы информации, и когда начинаешь проверять все это, рассказывая ему о нем самом, то ты удивляешься еще больше, чем он сам. А проверять нужно обязательно, что бы не оказаться в плену собственных галлюцинаций. К Бурлану хотел пойти ради второго уровня (еще Толкачев ссылался на него как на знатока «взаимодействий и слияний векторов»). Первый уровень превысил все мои ожидания, многие вещи уложились на свои места, чего только идея развития каждого вектора стоит, а это только толика... СВПсихология действительно продвинулась дальше…А впереди – второй уровень…

Стиль подачи материала может оттолкнуть «серьезного» привычного к академичности слушателя, особенно это касается бесплатных «продающих вебинаров». Понятно, что по закону жанра ведущий должен рекламировать и мотивировать продажу платного контента…Но и сами лекции не подаются в линейном (читай анальном) формате, они даются как пазлы, которые уже потом «дособираются» слушателем – по другому просидеть 7 часов подряд не получится)) По сути, происходит узнавание материала в жизни, в живых конкретных людях в том числе в себе. В процессе сосредоточенного слушания возникают инсайты, которые дают энергии слушать дальше и помнить материал.

Почему тренинги СВП дают результаты?
Все что мы делаем в жизни, вся наша активность направлена на удовлетворение наших потребностей. Как бы мы не интерпретировали свои действия и бездействия, мы ВСЕГДА удовлетворяем свои потребности. Проблема в том, что мы их (потребности) не осознаем. Мы осознаем, что мы что-то хотим или не хотим, что для нас вроде бы хорошо, а что – плохо. Но так как мы не знаем свои РЕАЛЬНЫЕ потребности, мы обманываем себя и других и как всегда – хотим как лучше, а получаем ОПЫТ: «а я хотел не этого…вроде бы у меня все есть, а счастья нет…почему все время наступаю на одни и те же грабли…».

Мы ОБМАНЫВАЕМСЯ своими рационализациями, привнесенными из вне ценностями, предавая свою суть. Просто представьте, что вы голодны, и вы по какой-то причине ЗАБЫЛИ это. Вы испытываете голод, но не знаете, что для того чтобы перестать его чувствовать, надо просто поесть. Чувство страдания ведет вас к специалистам: можно принимать лекарство и это ненадолго снизит это чувство, или долго «прорабатывать» голод на психотерапевтических сессиях и даже внушить себе на тренингах успеха, что у меня нет этого, что главное верить в себя. Но реальность в виде неудовлетворенной потребности будет давать о себе знать сначала на психическом уровне, потом и на соматическом (так и не далеко до дистрофии дойти))). А нужно было просто ВСПОМНИТЬ, что ты хочешь на самом деле и удовлетворить свою потребность… Проверка реальностью очень простая – твоя жизнь это страдание или удовольствие? Думаю, поэтому такие результаты прохождения тренинга…

Конечно, СВП это тоже вид рационализации…Общеизвестно, что КАРТА – ЭТО НЕ ТЕРРИТОРИЯ. Картина мира, описываемая человеком НИКОГДА не будет соответствовать РЕАЛЬНОСТИ, никогда нельзя будет сказать о том как оно - НА САМОМ ДЕЛЕ. Но карта может более точной или менее точной, более подробной или менее подробной, более эффективной для решения различных задач (например, быть счастливым))) или менее…в любом случае, должна быть своя голова на плечах…

Я знаю большое количество методов работы с психикой (от фармакологических способов и измененных состояний сознания до «инсайториентированных» и различных «переструктурирований» ), но определенно знаю – изменения происходят, когда где-то внутри человека что-то назревает и он принимает РЕШЕНИЕ , после которого жизнь меняется изнутри наружу, когда КУКЛА, которую мы считаем СОБОЙ дает сбой и начинает двигаться в другом направлении, потому что ты начинаешь, пусть на короткое мгновение видеть эти нити, дергающие КУКЛУ… Это невозможно сделать ЗА или ВМЕСТО человека – какой бы крутой психотерапевт какой бы крутой психотехникой с ним не работал. Это активный внутренний процесс.

СВП накидывает сетку координат на всю наблюдаемую реальность упорядочивая и структурируя ее, она дает ключи для движения К СЕБЕ. Я не преувеличу, если скажу, что СВП сделала с психологией, то что в свое время с химией сделала таблица Менделеева.

Я не понаслышке знаю о депрессии и фобиях (и как врач и как пациент)), теперь у меня есть понимание как с этим можно работать по другому, где какой ГОЛОД насыщать (конкретные результаты буду выкладывать на тематических порталах).

Отдельный вопрос: у человека может сложиться впечатление, что перед ним развертывает свою деятельность какая-то секта: предлагается альтернативная картина мира, которая сплачивает группу людей вокруг харизматичной личности…

Во-первых, КАРТА – ЭТО НЕ ТЕРРИТОРИЯ, истина как абстрактная величина это фикция и может служить только мотивирующим механизмом самопознания (это говорили от Сократа с Гаутамой до Ленина с Гегелем) – картина мира, разделяемая большинством не является абсолютной (спросите у Коперника и Джордано Бруно))),

во-вторых главным отличием тоталитарной секты является десоциализация адепта секты - без секты он НИКТО, вне секты он не способен быть активным членом социума, он сужает свое мышление и сознание картиной мира секты, противопоставляя себя и свою группу остальному обществу, тем самым скрывая свою несостоятельность. А если новая картина мира делает тебя более эффективным, более осознанным, более живым, более ответственным, то это нечто другое…

PS: сейчас идет серьезный глобальный процесс фазового перехода, мы на пороге «темных веков» (простите за пафос, но не видеть это может только глубоко ленивый умом человек, и для этого не надо знать ни СВП ни каббалы) этот кризис охватывает всю планету, все социальные, экономические, политические, культурные, когнитивные процессы, все стороны жизни людей. И дело тут не в войне в Украине. Дело в том, приведет ли этот кризис в новую фазу развития или приведет к повторению прежней (с самого начала с неолита). Не важно, как это называется – точка сингулярности или постиндустриальный фазовый кризис. Я знаю несколько больших групп в информационной социальной сети с активной картиной мира, которые говорят о подобном сценарии событий не зависимо друг от друга (даже не зная о существовании друг друга), используя практически идентичную риторику… Каждая группа предлагает свой рецепт выхода, но все они солидарны в принципиальной идее выхода КАЖДОГО человека из автоматического существования “спаси себя – спасешь других”. У каждого есть выбор – стать объектом этого процесса или СУБЪЕКТОМ… Сообщество СВП тоже становится такой сетью-стаей (о подобных СТАЯХ говорилось еще в нулевые годы как о форме существования активной части человечества в период фазовой катастрофы)

Время МНЕНИЙ, засоряющий информационное пространство, закончилось, наступило время ПОЗИЦИИ каждого человека.

Иваново

17 июля 2012

Результат 2. Системно-векторная гинекология (анальный вектор + зрение в страхе)

О взаимосвязи психического и физического в человеческом организме люди знали уже давно. Я как врач гинеколог исповедую в своей практике психосоматический подход к лечению своих пациентов. Из всей психотерапии больше всего меня в свое время восхитил психоанализ. Именно с помощью этой методики находила и решала проблемы в своей жизни.

Недавно я нашла новое системное Знание о человеческом бессознательном – системно-векторной психологии (СВП). В настоящее время прохожу тренинг первого уровня у Юрия Бурлана.
И сразу появилась возможность применить полученные знания на практике.

Ко мне на прием пришла молодая женщина, которая сказала, что у нее не получается забеременеть.
Проблемы женского бесплодия в настоящее время очень актуальная тема. На приеме врача для проведения ЭКО (экстракорпорального оплодотворения) каждый день сидят по 25-30 супружеских пар.
Причин для женского бесплодия много, в том числе и психологических. Но я даже не могла представить, как глубоко могут уходить корни этих причин в бессознательное человека. СВП позволяет раскрыть суть проблемы.
Итак, перейдем к разбору нашего случая.

Молодая женщина. 24 лет, живет а браке уже несколько лет. Сейчас решили спланировать беременность, но утверждает, что не получается забеременеть. Стала спрашивать ее о том где и ка она обследовалась, что принимала и т.д. Она достала большую и достаточно толстую папку скоросшиватель, в котором в каждом отдельном файле лежали бланки анализов, выписки, справки, все по датам, все по полочкам.

Из истории жизни я узнала, что эта женщина росла и развивалась в деревне, по учебе хорошистка, в город приехала учиться, здесь вышла замуж. Вместе с мужем в 20 лет поехала работать в Москву, жили при этом в Подмосковье. Два года напряженного труда, чтобы скопить на строительство дома нужную сумму денег вспоминает как кромешный ад. При этом еще и училась заочно.

Когда вернулись обратно в Иваново, то «почувствовала себя человеком», устроилась на работу, начали строительство дома.
Но муж и мама стали все чаще и чаще задавать ей вопросы о том, не планирует ли она беременность, потому что уже все (муж и мама) хотят детей и внуков. Все это время половая жизнь была в презервативе. Очень четко чувствовала овуляцию, менструации были регулярными. Отклонений в половом развитии нет. Правда, когда то давно была на приеме у гинеколога, и тот ей сказал, что у нее могут быть проблемы с зачатием. Эту информацию запомнила на всю оставшуюся жизнь.

Сейчас в течение полгода предпринимали попытки забеременеть. Отметила, что после того как сняли презерватив, месячные стали редкие по 50-60 дней, овуляции не чувствует. Постоянно измеряет базальную (ректальную) температуру, чтобы определить овуляцию, но испытывает от этой процедуры жуткий дискомфорт - боится, что ртутный термометр может сломаться и с ней что-нибудь произойдет.

Гинекологический анамнез без особенностей, при осмотре выявлено незначительное уменьшение размеров матки. Возможно, именно эта находка позволила тому гинекологу сделать его «судьбоносное» заключение.

Знания СВП позволили мне сделать следующий анализ ситуации:
1. У пациентки есть анальный вектор и зрение в страхе.
2. Для любого анальника очень важно завершать начатые дела, но у нее есть незавершенное дело- недостроенный дом, на который они копили и собирали по крупицам деньги, много и долго работали в Москве в некомфортных для себя условиях.
3. После посещения гинеколога приобрела неуверенность в себе как женщине, т.е. действительно не может забеременеть и ищет причину неудач в области малого таза, проходит бесчисленные обследования, консультации, анализы и прочее.
4. Половая жизнь без презерватива стала настоящим испытанием, т.к. реально могла привести к беременности, а на фоне недостроенного дома это тяжелая для анальника ситуация.

5. Когда мы с ней проговорили все эти моменты, то она заплакала и сказала. Что вы ЧИТАЕТЕ мои мысли и что именно так она себя чувствует и реально боится беременности, т.к. дом не достроен, живут на частной квартире, боится что на все не хватит денег и на дом и на ребенка. От этой ситуации находится в анальном ступоре, т.к. не может принять решения по поводу беременности.
6. Самая ранимая система в организме женщины – это половая система. При любом мало-мало значимом стрессе первое что нарушается у женщин – это менструальный цикл и способность к зачатию.
7. Здесь рак раз и сработали все эти факторы, своим зрением в страхе она по анальному ПОДАВИЛА свою овуляцию, т.к. не видит вокруг себя благоприятных условий для беременности.
8. Она полностью согласилась с моими выводами и спросила, как ей выйти из этой ситуации? Как избавиться от страхов?

Мои рекомендации были следующими:
1. Я объяснила этой женщине, что для нее очень важно «дозреть» в психологическом смысле до понимания того, что ей нужно и можно беременеть. Она сказала, что в течение месяца - двух она будет «настраиваться» на беременность.
2. За это время я предложила преодолеть ей страх перед нормальной половой жизнью ( без презерватива), посоветовала принимать гормональные таблетки и заниматься сексом когда угодно и где угодно.
3. Предложила нарисовать коллаж мечты, чтобы вывести зрение из страха. На картинке должно быть изображение ее семьи с ребенком и все о беременных женщинах.

4. Как ни странно некоторые анальные женщины испытывают страх пред беременностью еще и потому, что это стыдно ходить беременной, т.к. все увидят, то ты реально замаешься сексом. Позор-то какой!
5. С этим заключением она тоже согласилась. Решили, что есть специальная одежда для беременных женщин, которая позволяет скрыть свое интересное положение.
6. Договорились о том, что лучшие годы для беременности у нее проходят, а дом они буду строить и достраивать вся оставшуюся жизнь. Сделали строительство дома не целью, а фоном, на котором будут развиваться все дальнейшие события.
7. Поговорили о ее истинном женском предназначении – быть матерью, а не строить дома.

После консультации сказала, что теперь ей будет комфортно решать проблему с беременностью. Что никогда такого ей никто не говорил, но именно так она все и чувствует. Спасибо системно-векторной психологии и тренингу Юрия Бурлана.
Следующий визит назначен на сентябрь.
Продолжение следует…

Семенова Ольга Системно-векторная гинекология

Нижний Новгород

2 мая 2013

Результат 1. Мне как специалисту по речи всегда интересно использование новых возможностей с целью максимальной помощи детям, подросткам и взрослым для преодоления речевых нарушений и дальнейшего усовершенствования их речи. Это особенно актуально в наше время – в век сверхскоростей, новых средств и способов коммуникации, в этом быстро меняющемся мире.

Поэтому, прослушав две бесплатные лекции Юрия Бурлана, я без колебаний приняла решение пройти тренинг по Системно-векторной психологии. Скорее, это было больше, чем простое решение – уже во время вводных лекций я четко ощущала потребность, необходимость получить информацию по системно-векторной психологии. Такие ощущения я испытываю нечасто, и они не вызывают у меня никаких сомнений.

Теперь, перебирая в памяти случаи из логопедической практики, рассматриваю их через восьмигранную призму СВП, и искренне сожалею, что раньше в моей жизни не было подобного тренинга.

Что дал мне тренинг по Системно-векторной психологии в моей профессиональной сфере? Прежде всего, четкое осознание причинно-следственных связей возникновения речевых нарушений у моих маленьких пациентов, объяснение родителям индивидуальной картины особенностей патологии в речи их детей и пути выхода из нее.

После полученных системных знаний становится объяснимым различное проявление заикания у детей:

1.Рецидивы заикания у анального 7-летнего мальчика. Кожно-зрительная мама с ускоренным темпом речи. Ребенок начал заикаться в 4 г после несчастного случая. Часто болеет простудными заболеваниями. Помимо периодически возвращающегося заикания отмечаются: замедленный темп постановки, автоматизации-дифференциации группы шипящих и сонорных звуков, вязкость мышления, замедленное восприятие информации, неуверенность, трудности с началом фразы и с оформлением своих мыслей, частые просьбы повторить вопрос, отчаянное нежелание взрослеть, манипуляция родителями и бабушкой. Предложила родителям ребенка пройти тренинг СВП.

2.Полное устранение заикания у кожно-зрительного мальчика в 6 лет. Анально-зрительная мама. Двуязычие в семье. Заикание началось в 3г – испугался собаки. На занятиях ребенок быстро схватывал информацию, хорошо переключался с одного вида деятельности на другой, в короткие сроки поставили и ввели в речь шипящие и сонорные звуки, ребенок сам с радостью фиксировал малейшие личные достижения в речи. В течение полугода отмечалось стабильное замедление темпа речи, без рецидивов; ребенок быстро научился контролировать речевое дыхание, заметно повышалась самооценка. При общении с окружающими уже сам отмечал недостатки в их речи и совершенно искренне открыто поправлял их. Ребенок не заикается уже 2,5 года. Стабильно учится в школе. Занимается футболом и плаванием. Со слов родных, они уже и не помнят, как ребенок заикался.

(В обоих случаях родители обратились ко мне после безрезультатного медикаментозного лечения их детей у невропатолога в течение года).

Вот несколько примеров применения в моей работе знаний, полученных на тренинге по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана:

1.Ещё быстрее нахожу «ключики» к детям для создания у них мотивации в ежедневной работе над звуками (как показывает практика, родители не обременяют себя этим). Ещё быстрее и лучше начинаю осознавать, чувствовать, что пытается сказать ребенок, испытывающий трудности в выражении своих мыслей. Это помогает быстрее скорректировать его речь.

2.Удается преподносить малышам сложную информацию по-новому, невербально. Например. Девочка 3,5 г. В процессе работы по развитию фонетико-фонематического слуха при послоговом проговаривании акцентирует поставленный свистящий звук, определяет первый звук в слове и наличие заданного согласного звука в слове, интонационно разграничивает слоги. А это – фундаментальные основы в преддверии обучения грамоте. До тренинга аналогичные логопедические занятия проводила с детьми начиная только с 4,5 — 5 лет.

3.Знание СВП помогает мне глубже осознавать действия и поступки детей, снимать их внутреннее напряжение, убирать психологические барьеры и раскрывать потенциальные возможности каждого. Например. Девочка 6,5 лет, кожно-зрительная, постоянно контролирующая разговоры взрослых и очень болезненно реагирующая на малейшие замечания в свой адрес, капризная, вне занятий не хотела контролировать поставленные звуки.

На 3-м занятии мне удалось создать у ребенка устойчивую мотивацию к процессу самоконтроля над поставленными сонорными звуками и стабильный интерес к нашим занятиям – а это уже половина успеха! Мама (анально-зрительная) начала прислушиваться к моим рекомендациям, меняя стиль поведения с дочерью.

Теперь логопедические занятия максимально насыщены сложными речевыми заданиями, девочка отлично справляется и находится в позитивном сбалансированном настроении.

4.Параллельно с прохождением тренинга по СВП я проводила тренинг «Русский речевой этикет для деловых переговоров» с группой менеджеров в небольшой компании (продажа химпродуктов по телефону). 15 занятий. Проводилась индивидуально-групповая работа над технической и смысловой сторонами речи сотрудниц.

Интересно было наблюдать, как постепенно менялась речь участниц тренинга: слова, фразы, мысли становились более точными, емкими; появлялись новые идеи, уменьшалось количество слов-паразитов, исчезали страх речи и монотонность голоса, выравнивался темп речи, уходило напряжение в разговоре с клиентами. Каждая участница более пристально анализировала свою речь, вслушивалась в голос клиента…

Изменения в речи сотрудниц увеличили количество сделок, что привело к повышению уровня оплаты их труда. Одновременно с этим некоторые девушки отмечали улучшения в общении с родными и близкими. Работа над речью привела к возникновению определенного баланса в группе, своеобразного микромира…

Это достижение я очень четко отношу к моим попыткам применения нового системного знания. Отрадно было слышать, что для каждой сотрудницы собственная речь стала более осознанной и ответственной.
Какими я вижу перспективы применения системно-векторной психологии в логопедической работе?

1.Профилактика речевых отклонений у детей путем привлечения молодежи, как будущих родителей, к прохождению тренинга по Системно-векторной психологии.

2.Быстрый, точный подбор логопедических методов и способов коррекции речевых нарушений с учетом системных знаний об индивидуальных особенностях ребенка, более полное раскрытие его природного потенциала. В результате – сокращение временных рамок коррекционного периода.

3.Помощь взрослым людям в развитии стилистически окрашенной речи, улучшении дикции, плавности речи, активизации и обогащении словарного запаса для гармоничного, результативного общения с окружающими.

Уверена, что с получением полного объема системных знаний обязательно появятся новые горизонты, идеи и достижения в моей логопедической практике.

Я от всего сердца благодарю Юрия Бурлана за исключительную возможность подняться на новую ступень в моем личностном развитии и профессиональной сфере, получая и применяя системное мышление!
Спасибо, Юрий, за ваш труд и искреннее желание продолжать менять этот мир к лучшему!

Донецк

30 мая 2015

Я работала с детьми-аутистами около 7 лет, пока мою судьбу кардинально не изменила война в Донбассе. За годы работы я многократно сталкивалась с тем, что ко мне приводили неверно диагностированных детей: в некоторых случаях у них по факту была умственная отсталость, органические нарушения и другие проблемы. Настоящих аутистов было видно сразу – погружение в себя, минимальный контакт с окружающим миром или вообще отсутствие такового.

В результате тренинга по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана стала понятна природа этого состояния – звуковая природа. Погружение в свои мысли необходимо обладателям звукового вектора для выполнения своей видовой роли. Но что происходит с развитием ребенка, и почему он теряет способность к обучению и контакту с другими людьми?

Опытным путем, еще до тренинга, я определила, что все аутисты очень восприимчивы к звуку вообще. Например, занятие с ними проходит намного легче, если говорить тихо, но разборчиво. Практически каждый из них очень восприимчив к музыке – от полной ее непереносимости до завороженного слушания часами.

Но только после тренинга стало понятно, откуда берется такая разница в поведении у аутистов: почему одни могут сидеть часами на полу, совершая монотонные действия, а других – словно «ведет» поле, пространство, они и секунды не могут усидеть на месте, сосредоточить взгляд. Оказалось, что при наличии у всех аутистов звукового вектора, нижние вектора у детей отличаются.

Например, анальный звуковичок малоподвижен, заворожено совершает монотонные действия. Звуковик с кожным вектором вообще не может задержать ни свое движение, ни свой взгляд, пространство будто «кружит вокруг него».

Кстати, работать с анально-звуковыми было легче, но в потенциале – менее результативно. Возможно, травмированный звуковой вектор неким образом добавлял и анальности эффект дополнительного ступора. А вот кожные звуковички при, казалось бы, полном отрешении от действительности, оказывается, успевали «схватить» информацию на лету.

Общее – одно: травмированный звуковой вектор. Почему это происходит? В каждом конкретном случае набор причин свой. Но тенденциозно в семье всегда есть либо истеричная мама, либо бабушка. Реже, но все-таки статистически наблюдаемо на этом фоне маячил еще и фрустрированный отец с анальным вектором. Со всеми вытекающими последствиями — рукоприкладством, оскорблениями, и т.д.

В период своей работы с аутистами, я еще не была знакома с Системно-векторной психологией, но интуитивно чувствовала, что работать надо в первую очередь с семьей. Поэтому занятие с ребенком начиналось только после того, как хотя бы один из родителей проходил специальные тренинги, на которых я рассказывала просто свой собственный, проверенный годами опыт: как именно аутисты воспринимают и видят мир, как легче с ними взаимодействовать и быть услышанным.

А опыт мой был не только рабочим, но и личным – на тот момент мне удалось уже достичь неплохих результатов с собственным сыном-аутистом. Сейчас понимаю, что это мой собственный звуковой вектор во мне давал эту возможность глубокого погружения в тот мир, в котором существуют эти дети. Тот особый мир, в который они убегают от мира реального, не в силах пережить эту боль от психических травм в звуковом векторе.

Эффект, кстати, был колоссальный. Оказалось, что большинство родителей таких деток действительно не понимают своего ребенка. Они начинают кричать еще громче, в ожидании реакции ребенка. Анальные папы просто их бьют, особенно кожных звуковичков, с которыми много хлопот в быту.

«Венцом творения» был папа с анальным вектором, который не просто бил кожно-зрительно-звукового аутиста, а еще и… запирал его в кладовке. Угадайте зачем? Чтобы перестал бояться темноты, покричал и перестал, переборол свой страх…

Наверное, если бы я была знакома с Системно-векторной психологией Юрия Бурлана намного раньше, мне удалось бы помочь полностью выйти из этого состояния не только своему сыну, но и другим детям. Без этой базы, на тот момент я смогла лишь добиться того, что родители начинали хоть немного понимать своих детей и сотрудничать с ними (в результате моих обучающих семинаров). А уже непосредственно на занятиях с детьми (родители участвовали в нем обязательно) – я показывала практические методики обучения.

Думаю, Системно-векторная психология Юрия Бурлана – это настоящий прорыв в понимании природы аутизма. Обладая этим знанием, можно существенно усовершенствовать подобные «родительские курсы». И тогда родители будут действительно во всей полноте осознавать особенности своих детей, через их векторальный набор.

Думаю, конечный результат будет во многом зависеть от адаптивной способности родителей и их стремления к осознанности. Если родитель любит своего ребенка, готов пытаться понять его и изменить свое взаимодействие – возможно, станет реальным вывести такого ребенка в реальный мир обратно, вернув ему ощущение защищенности и безопасности. В любом случае, начинать нужно с нас, взрослых. С нашего осознания и наполнения себя. Пока родители в стрессе – мало шансов не только на реабилитацию аутистов, но и вообще на то, чтобы все мы в целом, сумели воспитать развитое и реализованное поколение потомков.