Результаты прошедших тренинг

Уфа

27 марта 2013

Результат 1. Несколько месяцев назад я прошел первый уровень тренинга по Системно-векторной психологии, который проводит Юрий Бурлан, и хотел бы поделиться своими впечатлениями об этом уникальном знании, которое автор и ведущий тренинга доносит до своих слушателей.

На протяжении шестнадцати лекций, каждая из которых длится не менее 4-5 часов, Юрий Бурлан излагает стройную теорию о человеческой душе, которая, по моему мнению, полезна каждому, как в личной жизни, так и в профессиональной деятельности. Здесь я хочу рассказать, как тренинг повлиял на мои взгляды на свою профессию и что я думаю о системно-векторной психологии Юрия Бурлана как ученый.

Наш институт занимается научными исследованиями и разработками в области материаловедения, поэтому в его тематику входят как фундаментальные, так и прикладные исследования, направленные на внедрение новых технологий в высокотехнологичные отрасли (авиастроение, космическая техника, энергетика и т.д.). Этим он отличается и от институтов, занимающихся исключительно фундаментальными вещами, как, например, Институт теоретической физики или институты фундаментальной математики, так и от конструкторских бюро, разрабатывающих исключительно прикладные вещи. Поэтому наш институт примерно в равной мере нуждается в специалистах, являющихся носителями как анального, так и кожного векторов, лучше со звуком.

Понимание написанного в предыдущем абзаце, наверно, самый общий результат, который я получил в результате прохождения тренинга для своей профессиональной деятельности. Теперь мне ясно, на какой должности какой человек должен работать, какие поручения с успехом может выполнить или, наоборот, «завалить» тот или иной коллега, кто способен стать лидером при выполнении срочного проекта, а кто предпочтет индивидуальную кропотливую работу в тиши кабинета. Зная, какой векторный набор имеет человек, легче понимаешь, почему он срывает сроки или сдает некачественную работу. Уже много раз обнаруживал, что разговариваю с коллегой, учитывая его векторальные особенности.

Сказанное относится и к самому себе. Появляется понимание того, какие дела я сам с удовольствием и с высоким качеством выполню, а какие мне будут в тягость. Соответственно, начинаю планировать работу так, чтобы больше выполнять «своей» работы и меньше «не своей».

Конечно, нельзя сказать, что я овладел способностью всех «видеть насквозь», потому что знаний и умений еще не хватает; не хватает и времени больше читать по СВП, больше заниматься со своими конспектами. Однако видно, что движение в нужном направлении происходит.

В некоторых критических отзывах об основном положении СВП, которое я бы сформулировал так: «Набор векторов задается от рождения и не подвергается при жизни изменениям, а только реализуется или не реализуется, стрессует или фрустрирует, приводя человека в различные психические состояния», читаю, что это якобы загоняет человека в искусственные рамки, ограничивает его, или даже сродни расизму, и про себя смеюсь.

В таких случаях физики говорят: «Против природы не попрешь». Свет есть свет, звук есть звук. Это воспринимается как данность, но и свет, и звук имеют огромное количество проявлений, которые наукой изучаются, успешно применяются на практике. При этом никто не сетует, что мы искусственно ограничиваем свет, назвав его светом, звук, назвав его звуком.

Я отнюдь не намерен отрицать официальную психологию, потому что не могу сказать, что я ее изучал. Но любая наука становится точной наукой, если она становится на твердую аксиоматическую и понятийную основу с ограниченным количеством понятий, аксиом и постулатов, из которых выводятся все наблюдаемые эффекты.

Прослушав лекции Юрия Бурлана, я убедился, что на основе системно-векторного подхода психология становится именно такой наукой. В науке критерием истины является эксперимент. Теория верна, если она правильно описывает всю совокупность экспериментальных данных в пределах своей области применения. Именно так, точно и полно, описывает системно-векторная психология Юрия Бурлана поведение людей в различных ситуациях, отклонения в их поведении, внутренние переживания и т.д.

После прохождения тренинга миропонимание постепенно становится на твердую почву. Если раньше казалось, что диалектико-материалистическое мировоззрение, твердо вбитое в нас советским образованием, вкупе с моральным кодексом строителя коммунизма и есть самая прочная философско-нравственная основа жизни, то в последние годы мы наблюдаем, что этот фундамент обветшал, расшатался под влиянием ветров перемен. В качестве замены все шире и шире предлагается религия. Перед телеобъективом крестятся известные политики, артисты, но по поступкам многих из них не видно, что они истинно верующие люди. Вокруг полно сект, эзотерических, мистических кружков. Вера во всю эту мистику, невежество, возводимая многими средствами массовой информации в ранг науки, удручают.

На фоне всего этого то, что мы узнаем в результате тренинга, поражает своей точностью и предсказательностью. СВП это по-настоящему человеколюбивое мировоззрение, направленное на то, чтобы люди сами сделали себя счастливыми: каждый сам по себе и все вместе. Никто не заставляет нас силой идти к коммунизму, не навязывает счастье, но каждый имеет на него право, а также имеет все, чтобы его, это право, реализовать. Овладев теорией системно-векторной психологии, каждый конкретный человек сам может точно описать, как нужно жить, какие отношения в паре, группе и обществе развивать, чтобы быть счастливым. Автор не устает повторять, что никакой гуру не нужен, чтобы человек разобрался в своих проблемах, со знанием СВП каждый может стать гуру для самого себя.

Также считаю важным то, что СВП прогнозирует, раскладывая на четко наблюдаемые тенденции, развитие всего человечества, и дает ключи к решению целого ряда острых социальных и общемировых проблем.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана – это новейшая технология человеческих душ. Думаю, что она получит широкое распространение в обществе. И хотя, по всей видимости, распространение это будет проходить не через официальные структуры и вызовет сопротивление в рядах консерваторов, СВП, несомненно, завоюет умы и сердца миллионов людей.

Уфа

2 апреля 2016

Результат 1.
«НАЧАТЬ ЖИТЬ ЗАНОВО»

Я врач с многолетним опытом практической работы. Вся моя сознательная профессиональная деятельность была направлена на выяснение истинных причин возникновения человеческих страданий: почему счастливые периоды нашей жизни так коротки, почему человек не способен быть счастливым в течении всей жизни, откуда берутся болезни, и почему так рано мы теряем близких людей.

Всегда хотела понять, дойти до истоков нездоровья. Без этого понимания невозможно помочь ни себе, ни близким, ни другим людям избавиться от душевных мук, безысходности, беспомощности.

Отсутствие понимания между родителями и детьми, желание изменить другого, тяжелое чувство обиды, потеря близких отношений, распад семьи оставляют тяжелые страдания в душе. Все это, в какой-то мере, проходит каждый. В сложной ситуации человек сдается, не знает выхода, не находит способа более не страдать, вдохнуть полной грудью и начать жить заново. Нерешенные психологические проблемы нередко ведут к возникновению болезней тела.

Мои поиски в области педиатрии, неврологии, психиатрии, традиционной психологии, психотерапии, сотни книг в области медицины, философии, психологии не всегда давали мне ожидаемые ответы на мои вопросы. Мне посчастливилось познакомиться с Системно-векторной психологией Юрия Бурлана.

После прохождения тренинга первого уровня Системно-векторной психологии Юрия Бурлана у меня ушли чувство обиды и безрезультатные ожидания, я нашла ответы на многие вопросы, которые тревожили мой ум. Я, наконец, поняла, почему одни страдают от кома в горле, головными болями, мигрирующими болями в теле, причины которых не всегда удается определить врачам. Другие страдают депрессией с переходом на более серьезные состояния и не обращаются за помощью в страхе попасть в психиатрические стационары и оказаться за бортом активной жизни. Теперь я понимаю, кто подвержен этим заболеваниям, а кто никогда не узнает, что такое депрессия, почему для одних девиз: «был бы труд – все проблемы перетрут», а другие не могут заставить себя сдвинуться с места.

Знания Системно-векторной психологии Юрия Бурлана позволили мне понять, почему дети ведут себя именно так, а не иначе, почему возникают трудности в отношениях супругов, хотя они женятся по любви. Я стала думать по-другому, иначе относиться к тем или иным проявлениям в поведении моих пациентов. Нашла ответы на многие вопросы, которые тревожили мой ум.

Будучи детским врачом, на тренинге я больше интересовалась проблемами детей и их родителей. Я пересмотрела возможность психологической помощи детям и их родителям с точки зрения Системно-векторной психологии. Например, мне стало понятно, откуда берутся ночные страхи у детей, и как с ними справляться, почему некоторые дети долго сидят на горшке, и как правильно поступать в таких случаях. Почему, например, у моего девятилетнего пациента наблюдался понос до двадцати раз за сутки, а медикаментозное лечение оказывалось безрезультатным.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана объясняет, что каждый человек рождается с определенными врожденными свойствами. Эти свойства называются векторами. Всего существует восемь векторов – восемь граней уникальных свойств психики. Они определяют характер человека, его желания, и потенциальные возможности. Уровень развития векторов зависит от воспитания, окружающей среды, и это формирует жизненный сценарий. Чтобы ребенок не страдал ночными страхами, на ночь ему нужно читать добрые сказки без злых, пугающих персонажей. Детей нельзя пугать, а тем более сверхчувствительных детей со зрительным вектором.

Я узнала, почему, когда торопишь медлительных детей, они впадают в ступор. Когда я осознала все особенности их психики, я поняла, как необходимо им сохранять свой спокойный ритм, чтобы не было запоров, диареи, а в худшем случае, и заикания. Нельзя их подгонять, прерывать их деятельность, стаскивать их с горшка, ругать и наказывать за долгое сидение на горшке. Один из признаков психологических проблем у таких детей — это проблемы с кишечником.

Аутизм, до сих пор таивший много загадок, раскрылся для меня с новой стороны. Я поняла, какие дети находятся в группе риска возникновения аутизма и почему. Зная причины возникновения проблем, их можно решить. Это действительно возможно.

Мы должны быть более внимательными к нашим детям, распознавать их психические особенности, тогда мы сможем точнейшим образом направить их развитие и избежать нежелательных последствий, в том числе, по здоровью.

Важным является определение доминирующего вектора на ранних этапах развития, что дает понимание, как правильно воспитывать каждого ребенка. Каждому нужен особый подход. Если понимаешь, какие природные данные психического у ребенка от природы, легко сохранять любовь, доброе отношение и воспитать гармонично развитую личность.

Системно-векторная психология для меня — это прорыв в области изучения психики людей и понимания себя. Я пересмотрела свою работу, психологическую помощь детям и их родителям с точки зрения Системно векторной психологии Юрия Бурлана. Мое мышление обрело системность и более глубокое понимание детских проблем на разных этапах развития. Я больше утвердилась в понимании причин нарушений поведения и различных патологических реакций детско-подросткового возраста.

Еще раз подчеркну, что во многом они заключаются в некомпетентности родителей и педагогов в общении с детьми.

Я выражаю безмерную благодарность Юрию Бурлану за его весомый вклад в области изучения психики человека. В настоящее время он успешно продолжает обучать всех желающих улучшить качество своей жизни, устанавливать гармоничные отношения в семье, в коллективе и в обществе, давая новые знания на благо воспитания нового поколения. Жизнь продолжается, есть основания понимать жизнь по-новому.

Всем родителям, педагогам, врачам всех специальностей и тем, кто участвует в воспитании детей, я рекомендую пройти специальное обучение на тренингах по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана. Получение образования в области психического человека является актуальным требованием времени.

Москва

1 февраля 2015

Не знаю, насколько это похоже на отчет о результатах...

Сложно писать результаты, когда ты в процессе, когда каждый день дает новые открытия и постоянные пересмотры-переписывания своих пониманий. Сейчас у меня идет процесс ревизии всех моих представлений о человеке о его психике (а соответственно ОБО ВСЕМ ВООБЩЕ – А КАК ЖЕ ИНАЧЕ!) - какие-то вещи отваливаются сами по себе, какие-то дополняют, «докручивают» полученные системные знания. Я планировал писать отзыв после прохождения второго уровня, подвести так сказать итог всего, что может дать метод.

С другой стороны, подумал, что, возможно, это мои родные ПЕРФЕКЦИОНИЗМ И ЭГОЦЕНТРИЗМ не дают мне подводить промежуточные итоги, ставить «зарубки» на пути, тем более, что они могут оказаться для кого-то полезными.

Я начал изучение СВП с работ Толкачева (книги, записанные на видео тренинги) – уже это запустило процесс УЗНАВАНИЯ. Это сложно объяснить, но ты видишь/слышишь человека и за наблюдаемыми признаками, ты «узнаешь» большие объемы информации, и когда начинаешь проверять все это, рассказывая ему о нем самом, то ты удивляешься еще больше, чем он сам. А проверять нужно обязательно, что бы не оказаться в плену собственных галлюцинаций. К Бурлану хотел пойти ради второго уровня (еще Толкачев ссылался на него как на знатока «взаимодействий и слияний векторов»). Первый уровень превысил все мои ожидания, многие вещи уложились на свои места, чего только идея развития каждого вектора стоит, а это только толика... СВПсихология действительно продвинулась дальше…А впереди – второй уровень…

Стиль подачи материала может оттолкнуть «серьезного» привычного к академичности слушателя, особенно это касается бесплатных «продающих вебинаров». Понятно, что по закону жанра ведущий должен рекламировать и мотивировать продажу платного контента…Но и сами лекции не подаются в линейном (читай анальном) формате, они даются как пазлы, которые уже потом «дособираются» слушателем – по другому просидеть 7 часов подряд не получится)) По сути, происходит узнавание материала в жизни, в живых конкретных людях в том числе в себе. В процессе сосредоточенного слушания возникают инсайты, которые дают энергии слушать дальше и помнить материал.

Почему тренинги СВП дают результаты?
Все что мы делаем в жизни, вся наша активность направлена на удовлетворение наших потребностей. Как бы мы не интерпретировали свои действия и бездействия, мы ВСЕГДА удовлетворяем свои потребности. Проблема в том, что мы их (потребности) не осознаем. Мы осознаем, что мы что-то хотим или не хотим, что для нас вроде бы хорошо, а что – плохо. Но так как мы не знаем свои РЕАЛЬНЫЕ потребности, мы обманываем себя и других и как всегда – хотим как лучше, а получаем ОПЫТ: «а я хотел не этого…вроде бы у меня все есть, а счастья нет…почему все время наступаю на одни и те же грабли…».

Мы ОБМАНЫВАЕМСЯ своими рационализациями, привнесенными из вне ценностями, предавая свою суть. Просто представьте, что вы голодны, и вы по какой-то причине ЗАБЫЛИ это. Вы испытываете голод, но не знаете, что для того чтобы перестать его чувствовать, надо просто поесть. Чувство страдания ведет вас к специалистам: можно принимать лекарство и это ненадолго снизит это чувство, или долго «прорабатывать» голод на психотерапевтических сессиях и даже внушить себе на тренингах успеха, что у меня нет этого, что главное верить в себя. Но реальность в виде неудовлетворенной потребности будет давать о себе знать сначала на психическом уровне, потом и на соматическом (так и не далеко до дистрофии дойти))). А нужно было просто ВСПОМНИТЬ, что ты хочешь на самом деле и удовлетворить свою потребность… Проверка реальностью очень простая – твоя жизнь это страдание или удовольствие? Думаю, поэтому такие результаты прохождения тренинга…

Конечно, СВП это тоже вид рационализации…Общеизвестно, что КАРТА – ЭТО НЕ ТЕРРИТОРИЯ. Картина мира, описываемая человеком НИКОГДА не будет соответствовать РЕАЛЬНОСТИ, никогда нельзя будет сказать о том как оно - НА САМОМ ДЕЛЕ. Но карта может более точной или менее точной, более подробной или менее подробной, более эффективной для решения различных задач (например, быть счастливым))) или менее…в любом случае, должна быть своя голова на плечах…

Я знаю большое количество методов работы с психикой (от фармакологических способов и измененных состояний сознания до «инсайториентированных» и различных «переструктурирований» ), но определенно знаю – изменения происходят, когда где-то внутри человека что-то назревает и он принимает РЕШЕНИЕ , после которого жизнь меняется изнутри наружу, когда КУКЛА, которую мы считаем СОБОЙ дает сбой и начинает двигаться в другом направлении, потому что ты начинаешь, пусть на короткое мгновение видеть эти нити, дергающие КУКЛУ… Это невозможно сделать ЗА или ВМЕСТО человека – какой бы крутой психотерапевт какой бы крутой психотехникой с ним не работал. Это активный внутренний процесс.

СВП накидывает сетку координат на всю наблюдаемую реальность упорядочивая и структурируя ее, она дает ключи для движения К СЕБЕ. Я не преувеличу, если скажу, что СВП сделала с психологией, то что в свое время с химией сделала таблица Менделеева.

Я не понаслышке знаю о депрессии и фобиях (и как врач и как пациент)), теперь у меня есть понимание как с этим можно работать по другому, где какой ГОЛОД насыщать (конкретные результаты буду выкладывать на тематических порталах).

Отдельный вопрос: у человека может сложиться впечатление, что перед ним развертывает свою деятельность какая-то секта: предлагается альтернативная картина мира, которая сплачивает группу людей вокруг харизматичной личности…

Во-первых, КАРТА – ЭТО НЕ ТЕРРИТОРИЯ, истина как абстрактная величина это фикция и может служить только мотивирующим механизмом самопознания (это говорили от Сократа с Гаутамой до Ленина с Гегелем) – картина мира, разделяемая большинством не является абсолютной (спросите у Коперника и Джордано Бруно))),

во-вторых главным отличием тоталитарной секты является десоциализация адепта секты - без секты он НИКТО, вне секты он не способен быть активным членом социума, он сужает свое мышление и сознание картиной мира секты, противопоставляя себя и свою группу остальному обществу, тем самым скрывая свою несостоятельность. А если новая картина мира делает тебя более эффективным, более осознанным, более живым, более ответственным, то это нечто другое…

PS: сейчас идет серьезный глобальный процесс фазового перехода, мы на пороге «темных веков» (простите за пафос, но не видеть это может только глубоко ленивый умом человек, и для этого не надо знать ни СВП ни каббалы) этот кризис охватывает всю планету, все социальные, экономические, политические, культурные, когнитивные процессы, все стороны жизни людей. И дело тут не в войне в Украине. Дело в том, приведет ли этот кризис в новую фазу развития или приведет к повторению прежней (с самого начала с неолита). Не важно, как это называется – точка сингулярности или постиндустриальный фазовый кризис. Я знаю несколько больших групп в информационной социальной сети с активной картиной мира, которые говорят о подобном сценарии событий не зависимо друг от друга (даже не зная о существовании друг друга), используя практически идентичную риторику… Каждая группа предлагает свой рецепт выхода, но все они солидарны в принципиальной идее выхода КАЖДОГО человека из автоматического существования “спаси себя – спасешь других”. У каждого есть выбор – стать объектом этого процесса или СУБЪЕКТОМ… Сообщество СВП тоже становится такой сетью-стаей (о подобных СТАЯХ говорилось еще в нулевые годы как о форме существования активной части человечества в период фазовой катастрофы)

Время МНЕНИЙ, засоряющий информационное пространство, закончилось, наступило время ПОЗИЦИИ каждого человека.

Донецк

30 мая 2015

Я работала с детьми-аутистами около 7 лет, пока мою судьбу кардинально не изменила война в Донбассе. За годы работы я многократно сталкивалась с тем, что ко мне приводили неверно диагностированных детей: в некоторых случаях у них по факту была умственная отсталость, органические нарушения и другие проблемы. Настоящих аутистов было видно сразу – погружение в себя, минимальный контакт с окружающим миром или вообще отсутствие такового.

В результате тренинга по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана стала понятна природа этого состояния – звуковая природа. Погружение в свои мысли необходимо обладателям звукового вектора для выполнения своей видовой роли. Но что происходит с развитием ребенка, и почему он теряет способность к обучению и контакту с другими людьми?

Опытным путем, еще до тренинга, я определила, что все аутисты очень восприимчивы к звуку вообще. Например, занятие с ними проходит намного легче, если говорить тихо, но разборчиво. Практически каждый из них очень восприимчив к музыке – от полной ее непереносимости до завороженного слушания часами.

Но только после тренинга стало понятно, откуда берется такая разница в поведении у аутистов: почему одни могут сидеть часами на полу, совершая монотонные действия, а других – словно «ведет» поле, пространство, они и секунды не могут усидеть на месте, сосредоточить взгляд. Оказалось, что при наличии у всех аутистов звукового вектора, нижние вектора у детей отличаются.

Например, анальный звуковичок малоподвижен, заворожено совершает монотонные действия. Звуковик с кожным вектором вообще не может задержать ни свое движение, ни свой взгляд, пространство будто «кружит вокруг него».

Кстати, работать с анально-звуковыми было легче, но в потенциале – менее результативно. Возможно, травмированный звуковой вектор неким образом добавлял и анальности эффект дополнительного ступора. А вот кожные звуковички при, казалось бы, полном отрешении от действительности, оказывается, успевали «схватить» информацию на лету.

Общее – одно: травмированный звуковой вектор. Почему это происходит? В каждом конкретном случае набор причин свой. Но тенденциозно в семье всегда есть либо истеричная мама, либо бабушка. Реже, но все-таки статистически наблюдаемо на этом фоне маячил еще и фрустрированный отец с анальным вектором. Со всеми вытекающими последствиями — рукоприкладством, оскорблениями, и т.д.

В период своей работы с аутистами, я еще не была знакома с Системно-векторной психологией, но интуитивно чувствовала, что работать надо в первую очередь с семьей. Поэтому занятие с ребенком начиналось только после того, как хотя бы один из родителей проходил специальные тренинги, на которых я рассказывала просто свой собственный, проверенный годами опыт: как именно аутисты воспринимают и видят мир, как легче с ними взаимодействовать и быть услышанным.

А опыт мой был не только рабочим, но и личным – на тот момент мне удалось уже достичь неплохих результатов с собственным сыном-аутистом. Сейчас понимаю, что это мой собственный звуковой вектор во мне давал эту возможность глубокого погружения в тот мир, в котором существуют эти дети. Тот особый мир, в который они убегают от мира реального, не в силах пережить эту боль от психических травм в звуковом векторе.

Эффект, кстати, был колоссальный. Оказалось, что большинство родителей таких деток действительно не понимают своего ребенка. Они начинают кричать еще громче, в ожидании реакции ребенка. Анальные папы просто их бьют, особенно кожных звуковичков, с которыми много хлопот в быту.

«Венцом творения» был папа с анальным вектором, который не просто бил кожно-зрительно-звукового аутиста, а еще и… запирал его в кладовке. Угадайте зачем? Чтобы перестал бояться темноты, покричал и перестал, переборол свой страх…

Наверное, если бы я была знакома с Системно-векторной психологией Юрия Бурлана намного раньше, мне удалось бы помочь полностью выйти из этого состояния не только своему сыну, но и другим детям. Без этой базы, на тот момент я смогла лишь добиться того, что родители начинали хоть немного понимать своих детей и сотрудничать с ними (в результате моих обучающих семинаров). А уже непосредственно на занятиях с детьми (родители участвовали в нем обязательно) – я показывала практические методики обучения.

Думаю, Системно-векторная психология Юрия Бурлана – это настоящий прорыв в понимании природы аутизма. Обладая этим знанием, можно существенно усовершенствовать подобные «родительские курсы». И тогда родители будут действительно во всей полноте осознавать особенности своих детей, через их векторальный набор.

Думаю, конечный результат будет во многом зависеть от адаптивной способности родителей и их стремления к осознанности. Если родитель любит своего ребенка, готов пытаться понять его и изменить свое взаимодействие – возможно, станет реальным вывести такого ребенка в реальный мир обратно, вернув ему ощущение защищенности и безопасности. В любом случае, начинать нужно с нас, взрослых. С нашего осознания и наполнения себя. Пока родители в стрессе – мало шансов не только на реабилитацию аутистов, но и вообще на то, чтобы все мы в целом, сумели воспитать развитое и реализованное поколение потомков.

Чита

12 ноября 2012

Я врач – психиатр, психотерапевт, в профессии 16 лет. Позади у меня только первый уровень тренинга по системно-векторной психологии Юрия Бурлана, но я уже могу описать свои результаты.

Когда впервые услышала от своей сотрудницы про системно-векторную психологию Юрия Бурлана, конечно заинтересовалась, потому что никогда о таком направлении не слышала. Посмотрела сайт, послушала Юрия, отзывы, возникло недоверие. Я поняла, что это какая-то новая типология личности, возможно более полная, но как только осознание своего психотипа может избавить от проблем? Обсудили с сотрудницей еще раз, и мое желание познавать что-то новое перевесило – я пошла на тренинг.

За годы работы у меня было собрано множество наблюдений за поведением людей. Как сейчас понимаю, даже сложились некоторые размытые представления о психотипах поступающих ко мне пациентов, однако названий для них не было, равно как и целостной картины, как эти типажи формируются. Первое, что дал мне тренинг – это конкретные названия и возможность четко разделять психотипы между собой. Рядами встали многие клиенты, пошел ретроспективный анализ клинических случаев. В голове постоянно шла работа, сознание бурлило от информации и выдавало все новые и новые результаты с бесчисленными примерами из моей практики.

Большим открытием для меня стал зрительный вектор. За годы работы через меня прошло большое количество клиентов не просто со страхами – с ними почти каждый, а с паническими атаками – очень сложная категория клиентов, каждый специалист знает. Я научилась их распознавать, они уже накопились в моей базе в достаточном количестве, чтобы определять их интуитивно с первого взгляда.

Системно-векторная психология не просто подтвердила мои наблюдения (оказалось, что в большинстве своем это были кожно-зрительные девочки в особом состоянии), она дала мне ЗНАНИЕ, как устроены такие люди, их психотип, и дала эффективные инструменты работы с ними. Я получила ответ на свой давний вопрос по поводу того, почему существует так много фобий, всех не упомнишь, а главное – поняла сам принцип формирования фобий, психические корни каждой из них.

Дальше глубже, зазвучало все новыми невероятными нотами! Я (психиатр, психотерапевт и т.д. и т.п.) узнаю(!), что я, оказывается, звуковик! Для меня это был просто прорыв.

Я поняла, наконец, что со мной периодически происходит и почему происходит. Это оказывается звуковые нехватки (кто бы мог подумать!), а я это связывала с совершенно другими вещами, неудовлетворенностью личными отношениями, работой и т.д. Ретроспективно встала передо мной вся моя жизнь с этими периодическими тяжелыми провалами, возникающими именно тогда, когда надо было в развитии переходить на новый уровень, а ничего подходящего не было. Потом появлялось что-то новое, во что я погружалась с головой, и все вновь расцветало новыми красками, вновь появлялось удовлетворение отношениями и всем остальными: вслед за звуковым вектором наполнялись зрительный вектор и нижние вектора.

Появилось понимание, насколько гармоничны мы в отношениях с моим анально-кожно-звуковым мужем-психиатром. Что проблема совершенно в другом, в моих нехватках, дающих тяжелую неудовлетворенность вплоть до апатической депрессии с желанием погрузиться в сон и не просыпаться, закрыться в своей раковине и не высовываться и каким-то эмоциональным отупением. Спасало только одно – работа, погружение в другого человека, исследование его структуры, эксперименты в этом направлении.

Спасибо, Юрий, от всей души, потому что все как бы встало на свои места, появилось понимание не только себя, но и многих моих клиентов-звуковиков в депрессии. Раньше я им предлагала то же, что помогало и мне, старалась помочь им профессионально реализоваться, найти себя в жизни, найти «свой интерес». Получалось по-разному. Теперь я отчетливо вижу и понимаю, почему что-то не получалось и как им максимально эффективно помочь.

Извечный вопрос моих клиентов, к которому мы неизбежно приходим на определенном этапе терапии: «в чем мое предназначение?» Вообще в последнее время стало появляться все больше клиентов с таким запросом.

До тренинга по системно-векторной психологии у меня не было конкретного инструментария, с помощью которого можно было бы помочь такому клиенту. Я разрабатывала различные техники, но, увы, все это давало абстрактную картину, размытую, не удовлетворяющую ни меня как специалиста, ни клиента.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана – это реальный шаг в этом направлении, это ощущение, что под ногами появилась опора, фундамент, на который можно опереться и двигаться дальше.

Сегодня у меня большое вдохновение, масса планов, наметок, что еще можно сделать и в каком направлении, опираясь на эту системную науку! Появилась реальная база, которая может дать не интуитивный, как раньше, а осознанный результат в решении конкретных проблем людей. Такое ощущение, что раньше я тыкалась, как слепой котенок, а сейчас есть возможность не просто ходить с открытыми глазами, а выбирать направление и – ОСОБЕННО ВАЖНО – ЗНАТЬ, ЧТО ТЫ ДЕЛАЕШЬ В СВОЕЙ РАБОТЕ! Спасибо, Юрий!

Я хочу уточнить, что это не эйфория – это моя осознанная, имеющая под собой реальную основу благодарность человеку, по моему мнению, совершившему прорыв в психологии. Я сейчас получаю особое удовольствие от работы, как будто то, что имело размытые очертания, приобрело четкие формы. Меня может, наверное, понять только специалист, который много лет искал подтверждение своим догадкам, и, наконец, нашел точное знание, на которое можно опереться.

Системно-векторная психология позволяет определить доминирующий психотип личности пациента, при этом особенности, раскрываемые Системно-векторной психологией, по глубине и целостности не сопоставимы ни с одной из существующих классических систематик личностей. На основе данных Системно-векторной психологии можно быстро выявить наиболее оптимальные мишени для психотерапевтического воздействия и подобрать эффективные методы терапевтического вмешательства.

Так, опираясь на знание Системно-векторной психологии, во многих случаях мне удается донести до клиента природу его фобии. Уже одно это понимание приводит к положительному результату, воздействуя на клиента в качестве рациональной психотерапии. Кроме того, опираясь на Системно-векторную психологию, я знаю, что терапия фобии может быть реализована в двух направлениях:

во-первых, это эмоционально-стрессовая терапия (или «вынесение страхов наружу» по Бурлану),

во-вторых, это реализация (в терминологии системно-векторной психологии) его психотипа (в особенности зрительного).

Наблюдений множество. Одна из основных проблем сегодня – это увеличение количества пациентов с депрессивными расстройствами, возникающими при полном внешнем благополучии и отсутствии проблем в привычном для человека понимании. Мне, как специалисту, по роду своей деятельности часто приходится работать с невротическими и реактивными депрессиями, и я давно заметила, что встречаются особняком стоящие депрессии, связанные именно с отсутствием самореализации.

Работая в этом направлении, я сталкиваюсь с трудностями, неизменно сопровождающими процесс терапии при поиске пресловутого «предназначения человека». Системно-векторная психология дала мне возможность не просто абстрактно говорить о предназначении того или иного человека, а конкретизировать области его реализации в зависимости от его векторального набора. Само по себе знание векторального набора не решает сиюминутно всех проблем самореализации, оно дает определенную и точную информацию, конкретно обрисовывает области применения заложенных в человеке свойств, четкое направление для его движения.

Системно-векторная психология – это система, которая позволяет клиенту сравнительно быстро осознать природу и корни любой своей проблемы, причем, на достаточно глубоком уровне. Т.е. Системно-векторная психология как бы снимает «завесу» с бессознательного и процесс осознания идет гораздо быстрее и сопровождается целыми сериями подтверждающих фактов из прошлого клиента, которые всплывают тут же, уже на первых сеансах.

Для меня как врача-психотерапевта Системно-векторная психология является действенным инструментом в работе, помогая глубоко и быстро обозначить проблему клиента, а затем привести клиента к ее осознанию.

Вот, очень кратко – мои результаты, результаты специалиста и человека, получившего колоссальное удовлетворение от тренинга Юрия Бурлана и путевку в новую жизнь. Я четко понимаю, что мне еще расти и расти в этом направлении, и это наполняет меня радостью. Впереди еще много-много работы и новых результатов! Хочется сотрудничества, хочется внести свою лепту в развитие этого направления, использования своих мозгов в более, может быть, прикладных узких направлениях.

Сейчас я не представляю своей профессиональной жизни без Системно-векторной психологии, это знание – то, к чему я долгое время стремилась всеми фибрами своей психотерапевтической души.

Таганрог

Результат 2.
Новый отсчет своей жизни я веду с того дня, когда посетила первый раз бесплатную лекцию по системно-векторной психологии Юрия Бурлана. У меня не было вопроса, идти на тренинг или не идти. В свое время я побывала на различных тренингах, коучингах, прочитала множество теорий и концепций от «Живой этики» и Ошо до Виктора Франкла, попутно посещая семейные расстановки по Хеллингеру и бесконечно занимаясь гештальтом. Схема моих поисков была однотипна – интерес на 1-2 недели и разочарование через пару месяцев. И снова поиск то ли смысла жизни, то ли Бога, то ли себя.

Будучи абсолютной атеисткой, всегда задавалась вопросами о смысле бытия всего живого и неживого, вопросами конечности жизни. В конце концов, когда весь этот эзотерический и экзистенциальный груз тяжелой ношей неразрешимости стал угнетать сознание неразрешенными вопросами, я встретилась с системно-векторной психологией Юрия Бурлана. Первые лекции были культурным шоком. И конечно узнавание, такое знакомое каждому, кто проходил тренинг!

Узнавание с улыбкой, здоровый крепкий сон, ощущение вкуса жизни, радости от начала дня – это, наверное, пережил каждый, кто прошел тренинг. В человеческом и личностном плане – это чудо. Еще большее чудо – это внутреннее подтверждение своей миссии в жизни, осознание значимости своего труда, удовлетворенности и наполненности от общения и профессиональной деятельности.

Я всю жизнь работала с детьми разного возраста в разных условиях: школа, детский оздоровительный центр, вуз. Обучая учителей, как будущих, так и настоящих, всегда задавала себе один и тот же вопрос: что же это такое – личностно-ориентированное образование? Каков инструмент распознавания этих самых «пресловутых» личностных различий и особенностей?

Несомненно, я знакома с различными классификациями и психотипами, которые предлагает классическая психология. Тем не менее, все предлагаемые теоретические описания и классификации почему-то «не работают» в живой детской среде. Выход один – работать с детьми интуитивно?

Возможно, я выражу здесь крамольную для традиционной педагогики мысль. Она заключается в том, что педагог, не знающий системно-векторной психологии и не прошедший тренинги Юрия Бурлана, увы, вынужден «бродить в потемках» классической педагогики.

Личностно-ориентированная педагогика и системно-деятельностный подход, провозглашенные в Федеральных государственных образовательных стандартах, могут быть использованы только в том случае, если педагог владеет знаниями системно-векторной психологии.

Поясню. Знание личностных особенностей ребенка, а значит опора на них, обучение в деятельности и через деятельность – эту позицию нам преподносят как единственно верную. И это правильно, ибо обучение возможно только в деятельности, с опорой на особенности развития каждого. В связи с чем, у педагогов возникает вопрос, как же определить эти индивидуальные особенности ребенка, чтобы взаимодействие было именно личностным. И тут традиционная наука буксует.

Да, описаны научное обоснование, методология, технологии работы. Но к кому это все применять? Ведь дети воспринимаются обезличенной массой, к которой применяются и технологии, и подходы. Мы сталкиваемся с парадоксом «педагогика без детей»…

Личностно-ориентированный и системно-деятельностный подходы обезличены и обездвижены. И это происходит потому, что никто из тех, кто обучает и воспитывает детей, в теории и на практике так и не знает, как отличить одного ребенка от другого. Мы учим вслепую, применяя наугад и часто интуитивно, методом слепого «тыка» теорию, пытаясь преподнести этот метод «тыка» в практике, как единственно возможный вариант, стыдливо умалчивая о том, что детей мы не различаем, не определяем траекторию развития каждого. Игра в рулетку – «выпадет — не выпадет» — «получится — не получится», вот наш путь без системно-векторной психологии. Повторюсь, хороший педагог часто работает интуитивно, ибо — да, существуют классификации, в то же время – нет, они не работают.

Моя профессиональная деятельность – это обучение людей «в квадрате». Я учу будущих и настоящих педагогов, которые обучают детей. А значит необходимо двойное умение различать состояние и развитие как педагога, так и собственно самих детей, с которыми педагог работает.

Приведу пример. В студенческой группе по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» обучается студентка А. (со звуковым и анальным векторами), ее брат находится в коррекционной школе с диагнозом РДА (ранний детский аутизм). В 3 года мальчик переболел менингитом. Личная трагедия в семье и побудила А. получить дефектологическое образование.

Девочка стремится к детям, работает в летних оздоровительных лагерях вожатой, регулярно посещает коррекционную школу, где находится ее брат. В общении с ней ощущается «внутренний надлом». Студентка задумчива, кажется отстраненной и, хотя ее интересуют темы, связанные с аутизмом, в то же время, она скрывает свою ситуацию, избегает обсуждения на семинарских занятиях тех тем, которые касаются нарушения интеллектуального развития. Часто при обсуждении особенностей поведения детей с ментальными нарушениями, А. расстраивается, у нее на глазах выступают слезы.

Имея достаточный потенциал для реализации анально-звуковых свойств, А. эти свойства подавляет. Видя ее психологическое напряжение и зная системно-векторную психологию, я помогла ей включиться в нашу общую работу по социализации детей с ограниченными возможностями. Моей целью было вывести А. из состояния обиды и отчужденности, используя ее способности и, прежде всего, векторальный набор – свойства анального и зрительного векторов.

Сначала я порекомендовала прочитать А. книгу О. И. Скороходовой «Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир», где автор, ослепнув и оглохнув в детстве, показывает, как происходило ее восприятие окружающего мира и других людей, свое отношение к жизни, отношение к происходящим с ней ситуациям.

Затем я стала предлагать А. темы для подготовки к семинару по направлению «Ментальные нарушения и нарушения аутистического спектра», поручила написание статьи на интересующую ее тему. Подготовленную статью мы опубликовали в студенческом журнале, обсудили в группе, затем А. стала готовить доклады на конференции по теме ментальных и аутистических нарушений, выступать на конференциях, участвовать в дискуссиях.

Сейчас А. подключилась к проекту, который организован совместно со студентами-дефектологами. Цель этого проекта участие в жизни детей с ментальными нарушениями, наблюдение за ними, описание реальных ситуаций, анализ ситуаций и, в конечном итоге, написание учебного пособия о детях с ментальными нарушениями. Сама А. организовала проект «День рождения» для детей с различными ментальными нарушениями, куда привлекла студентов своей группы.

Таким образом, студентка не только смогла улучшить свое психологическое состояние, ощутить уверенность в своих силах, преодолеть чувство обиды, которое мешало ей, но и включилась всоциально-значимую деятельность, а также привлекла к этой деятельности однокурсников.

Этим примером я хотела показать, что знание закономерностей системно-векторной психологии, в частности, закономерности о необходимости вынесения своих свойств «наружу» в общество, в социально-значимую деятельность, проживание личных ситуаций в социально-значимой деятельности, знание свойств других людей, обеспечение реализации этих свойств в социуме создает внутреннюю гармонию и осознание своей жизненной миссии всем, кто находится в общем поле взаимодействия. Конечно, счастлива А., ведь она преодолела свои внутренние зажимы, конечно, счастлива я, участвуя в ее раскрытии и реализации системно. Наблюдаю, как четко работает слаженная система, выстроенная Юрием Бурланом, командой специалистов, работающих в этом направлении, и сама участвую в этом.

Что же дает Системно-векторная психология Юрия Бурлана? Нужны ли эти знания в профессиональной деятельности? Несомненно! Человеку, работающему с другими людьми, она дает четкое понимание потребностей и уровня развития других, умение на другом уровне взаимодействовать с людьми, и в основе этого взаимодействия будет не скрытое или явное манипулирование, не мотивация, как один из способов манипулирования, а, прежде всего, построение общего интереса, общих целей, поля взаимного развития и реализации.

С новыми знаниями системно-векторной психологии Юрия Бурлана становятся понятными многие социальные явления, открывается скрытое в обществе и в человеке.

И сегодня нам, имеющим эти бесценные знания надо начинать с самого начала – с воспитания детей еще до рождения. Не бывает чужих детей. Не бывает детей наших и не наших. На самом деле неважно, где живет такой ребенок – в Африке или маленьком якутском поселке и сколько ему лет — они все наши – эти дети. И боль, и страдания каждого ребенка отзовутся эхом в нашем общем будущем.

Сегодня я не представляю себе себя без нового знания и новых способов реализации. И мне жаль, что я не встретилась с системно-векторной психологией Юрия Бурлана раньше, когда я только получала педагогическое образование. Именно поэтому я считаю, что с этими бесценными знаниями в обязательном порядке необходимо знакомить педагогов, как будущих, так и уже работающих. Ведь именно они «лепят» из своих подопечных будущее страны и мира.

Находка

5 марта 2013

В 2004 году я участвовал в тренинге В.Толкачева о векторах. Это было безумно интересно! На тот момент уже работал следователем в милиции УВД г.Находка, всего 13 лет. От простых дел до серьезных групп организованной преступности. После того тренинга я научился каким-то слабым образом отличать людей. Это было интересно, иногда забавно, но для моей следственно-оперативной работы и для жизни не было практического применения. Этот кожник, тот анальник. Прилепил название, и что? То же самое, что тот сангвиник, а этот холерик. Ярлыки. Я понимал, что во всем этом должна быть система, чтобы применять её практически. Процесс поиска пошел… С указанного времени я неоднократно проштудировал книги ВиктОра, помимо того перелопатил кучу психологической литературы и прошел массу тренингов: лидерских, профессиональных и прикладных и т.д. Сам вел занятия и тренинги по различным тематикам, но в то же время понимал, что это все приложение к чему-то большему и это большее должно где-то быть…

В 2011 году я прослушал вступительные лекции тренинга Юрия Бурлана. Записался на тренинг с интересом, но со скепсисом, т.к. полагал, что по этой теме все знаю. Занятия рассматривал как форму досуга.
С первых лекций тренинга я стал осознавать что: - То, что я изучал, якобы знал, практиковал и применял из области психологии жизни — это надуманные вещи и полный ноль. - «Черт возьми — вот она, настоящая Система!». - Это не плоскости мнений разных авторов с их методиками, а в стилистике психоанализа не просто вектора, нет, это объем с восьми точек наблюдения! Рабочий объем, который я начинал осознавать внутри себя и снаружи. Дальше пошло-поехало…

Второй уровень тренинга Юрия Бурлана, где каждое занятие как первое свидание… вот тут-то все и началось, точнее, продолжилось… и происходит поныне… Система сложилась внутри и снаружи. Не сразу, постепенно, от занятий, написания конспектов, от вынесения себя на группу и далее наружу.

Что в итоге? Жизнь личная, тут не запаривался, т.к. она всегда была приятным дополнением к профессиональной и социальной деятельности.
В социальной жизни мгновенно видишь всю ситуацию не изнутри своего тела, а снаружи. Ты Над собой, Над людьми, Над ситуацией. Ты сценарист, режиссер и актер в одном лице и одновременно зритель, который наблюдает. Как сценарист и режиссер ты способен выбирать жанр, что это будет: трагедия, боевик, а может, мелодрама с элементами комедии… ты выбираешь.

В профессиональном плане. Вспоминается вся порочная практика, которая творится в правоохранительной системе из-за элементарного неумения отличать желания людей. Сколько кожников осуждено за изнасилования по оговору? А сколько эпизодов преступлений навешано посторонним, хотя преступник был вот он, рядом?

Сейчас одного взгляда достаточно, чтобы увидеть, что этот имеет желание совершить кражу или уже совершил, тот в беседе старается быть мягким, но в семье он садист, другой, беседуя с детьми, потирает руки — испытывает очень нехорошие желания сексуального характера.
Ты понимаешь, что все слова, произнесенные ими или написанные, их телодвижения — это ширма, за которую человек прячет свои истинные желания. Он думает, что прячет, но ты легко можешь их читать. И самое главное, что люди это чувствуют, они понимают, что ты знаешь об их желаниях. Редкие заинтересовываются, другие вдруг испытывают стыд, а иные готовы бежать от тебя сломя голову, но куда им деться с подводной лодки?

Люди пять лет учат криминалистику, потом еще около 5 лет уголовной практики и только у единиц начинает вырисовываться какая-то картина плоского понимания расследования преступлений. После 10 лет работы некоторые, условно 5-6 человека из 100, становятся крепкими профессионалами, настоящими оперативниками и следователями, но к этому времени многие эмоционально выгорают, потому что огромное количество сил потрачено впустую. «От случайных побед возникает усталость, и больше от них нет ничего».

В период с 2011 до 2013 гг. я защищал интересы ряда организаций и участвовал в более чем 500 заседаний судов разных инстанций от мирового до краевого. Бывало что по 5-6 процессов в день. Стоит только увидеть судью и участников, и уже наперед знаешь, что будет происходить, кто и что будет говорить и как, решение по делу становится известным заранее. Ты просто сразу видишь векторальный набор и состояние векторальных связок людей. Эти связки наработаны. Буратино и Пьеро, Арлекин и Мальвина… играют свои роли… а сценарий «Золотого ключика» мы знаем. Все просто. На тебя смотрят с каким-то хорошим подозрением.

Общаясь и обучаясь у некоторых психологов, людей имеющих какие-то звания и ученые степени, я восхищался ими и понимал, что вряд ли достигну такого же уровня. Сейчас без улыбки общаться с такими умниками просто не могу. Они так и остались на плоскости своих знаний, на первом этаже, а ты уже поднялся на девятый и видишь всю картину целиком.

Тэги: отзывы профессионалов: психиатры, психологи, психотерапевты, врачи, педагоги;

Чита

1 июля 2015

Результат 3.
У меня было счастливое детство, такое, которое только может быть у ребёнка, родившегося в маленьком городке, у обычных родителей. Детский сад, школа, всё как у всех. А главное любящие воспитатели и учителя, и полное ощущение защищенности и безопасности. Состояние полного принятия и любви были моими спутниками в жизни.

Но получилось так, что в один миг, мой добрый мир рухнул, и я увидела много боли. Как будто упала завеса, которая отгораживала меня от ненависти и неприязни. И началась борьба. С непониманием, подлостью, предательством, ненавистью, насилием. Так я пришла в психологию. Искать ответы на вопросы, с сильным желанием вернуть свое детское состояние полной гармонии и любви, принятия и безопасности.

Пройдя длинный путь обучения, однажды на очередном курсе, я получила невероятный инсайт. Всем своим существом я почувствовала в тот миг, что психотерапия не помогает, не работает. Семь лет практики не давали мне уверенности в том, что я чем-то помогаю людям. Слава Богу, если я им не вредила. В тот день я сказала себе, что больше никогда не буду заниматься психологией и психотерапией. Я не стану консультировать, учиться и прорабатывать себя.

То, что все мои труды оказались напрасными, я поняла потому, что в какой-то миг ощутила, что я вернулась в ту же точку, от которой и начала свой путь в психотерапии. Вот только желание получить ответы на главные жизненные вопросы остались. В чём же тогда смысл всего заданного, пройденного, прочитанного, сделанного мной? Неужели я бессмысленно потратила столько времени и сил? Зачем тогда вообще мне жизнь, если в ней нет никакого смысла?

С Системно-векторной психологией Юрия Бурлана я познакомилась по статьям и коротеньким видеороликам. Естественно, это знакомство не давало мне цельной картины. Решиться слушать ночные лекции я не могла, жалела себя, нужно было работать. Но желание знать больше нарастало, хотелось попробовать еще раз попытаться получить ответы, благодаря новому направлению в психологии.

Первые бесплатные лекции по кожному вектору были откровением. Я узнала себя, своих родных и знакомых, начала понимать поступки людей, жизненные сценарии. Появилась навязчивая мысль пройти тренинг полностью, пройти обязательно, сомнений не оставалось. «На пути вам станет легко» – говорят древние. И мне стало и легче становилось с каждым новым шагом прохождения тренинга.

Что дала мне Системно-векторная психология Юрия Бурлана в моей профессии?
Появилась Уверенность в правильности собственных действий, пропал страх навредить другому человеку в процессе консультирования. Сомнений в том, что я чего-то не знаю или делаю не так, почти не осталось. В процессе происходят новые открытия. Теперь я вижу человека изнутри. Понимаю свойства его психики, которые есть у него в соответствии с его набором векторов. Передо мной открывается цельная картина его поведенческих стереотипов, взаимоотношений с другими людьми. Есть чёткое понимание того, чего не хватает человеку в жизни и как наполнить эти нехватки.

Всё это помогает провести консультацию более эффективно, чем раньше, сохранив время, собственные ресурсы и дать человеку только то, что ему нужно, не навязывая и не привнося ничего своего. Помогая ему пройти жизненные неурядицы и проблемы мягко и деликатно.

В досистемной психологии часто используются подходы отреагирования, перепроживания неосознаваемых, задавленных чувств и эмоций, осознавание травматического опыта и перепроживания его с помощью трансовых техник и методом, например, расстановок по Б.Хелингеру. Я ни в коем случае не хочу обесценить все достижения психоаналитических и психотерапевтических методов, но ни один из них по-большому счёту не учит человека тому, как правильно изменить свое поведение, чтобы выйти из круга повторения проблем. Как жить по-другому, не наступая на одни и те же грабли.

Психотерапия дает облегчение, а Системно-векторная психология Юрия Бурлана дает понимание, осознание причинно-следственных связей, благодаря чему появляется возможность сменить поведенческий паттерн. Увидеть всю картину проблемы целиком. Помогает без обид и раздражения понимать и принимать поступки людей, оправдывая их тем, что у каждого свои особенности и объем психики, уровни развития векторов и их реализации. Именно поэтому люди поступают и ведут себя в одинаковых жизненных ситуациях по-разному.

Когда приходит понимание происходящего, приходит и спокойствие, уверенность в том, что ты делаешь. Хорошие состояния естественным образом передаются окружающим людям. Часто клиенты жалуются на то, что придя к психологу, чувствуют, что их не слушают, ими не заинтересованы, а специалист погружен в свои переживания. Благодаря Системно-векторной психологии люди становятся понимаемы и интересны настолько, что они чувствуют внимание к себе и эту заинтересованность. А значит, со стороны клиента возникает доверие к психологу, и психотерапевтическая работа идет легче и эффективнее.

Психотерапевты, тренеры, целители, гуру, психологи и разного рода духовные учителя в один голос твердят, что главное принять себя, других людей и этот мир. Но что такое принятие и как до него дойти никто даже не объясняет.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана не кричит о том, что нужно принять, простить и полюбить своих обидчиков, что нужно идти на страх, чтобы преодолеть его. А просто, доступным языком объясняет то, откуда берутся проблемы, те или иные жизненные ситуации, депрессии, страхи, фобии, суицидальные мысли, гомосексуализм и педофилия, транссексуализм, и что нужно сделать, чтобы этого не было. Изменения происходят как побочный эффект после прохождения тренинга, обиды уходят бесследно, перестают донимать страхи, проходят фобии, панические атаки, хочется жить. Благодаря этому открываются перспективы для счастливой жизни.

Из своей практики могу сказать, что очень хорошо идёт работа с клиентами со зрительным вектором, причём находящимися в разных состояниях. Благодаря СВП мне легко удается помочь людям с паническими атаками, истериками, страхами, через понимание свойств и перенаправив их внимание на конкретные действия. Некоторые из моих клиентов стали помогать в детских домах и домах престарелых.

Ко мне обращалась девушка с диагнозом алекситимия. Люди, страдающие такой характеристикой личности, не способны понять и разобраться в собственных чувствах и переживаниях, и поэтому им чужды эмоции других людей. Им чуждо сострадание, сопереживание, чужда жалость. Личность таких людей характеризуется инфантильностью и, что особенно важно, недостаточностью функции рефлексии, что ведет к трудностям и конфликтам в межличностных отношениях, а также к психосоматическим заболеваниям.

У девушки были затяжные депрессии, во время которых она могла длительное время просто лежать, глядеть в потолок, и только маленький сын заставлял ее что-либо делать, так как требовал внимания к себе. Её мучила постоянная тревожность.

Знания Системно-векторной психологии дало мне понимание того, что девушка обладает звуковым вектором. Звуковой вектор в неразвитом или нереализованном состоянии подавляет эмоции в человеке. Зная все особенности звукового вектора, можно легко понять, чем и как наполнить его потребности, в этом случае он сумеет раскрыться, научиться выражать свои чувства и эмоции. После прохождения курса девушка вышла замуж во второй раз и готовится стать матерью.

Становится понятно, что у многих моих клиентов проблемы начинаются тогда, когда их некоторые векторальные свойства находятся в состоянии стресса или просто остаются нереализованными по ряду причин. Например, женщины, работающие бухгалтерами и экономистами и имеющие в своем психическом потенциале зрительный вектор, просто не знают о том, что все их заданные свойства требуют наполнения. Не реализуя свойства зрительного вектора, такие люди сталкиваются с эмоциональной неудовлетворенностью, впадают в состояния апатии, тоски, уныние.

Знания Системно-векторной психологии Юрия Бурлана дают не просто ценную информацию о психике человека. Это еще и изменение мышления, которое формируется в процессе личной терапии, которая происходит посредством тренинга. Мышление становится системным, благодаря чему можно видеть всю картину проблематики и жизни клиента целиком. Это и помогает точно понимать своих клиентов и эффективно помогать решать им возникшие проблемы и жизненные задачи.

Для меня Системно-векторная психология Юрия Бурлана является очень мощным инструментом для проведения диагностических и психотерапевтических сессий. Это тот инструмент, которого мне очень не хватало при работе с людьми.

Благодаря СВП я получаю конкретный, видимый результат в своей работе, а вместе с этим удовлетворение и наполнение.

Иваново

17 июля 2012

Результат 2. Системно-векторная гинекология (анальный вектор + зрение в страхе)

О взаимосвязи психического и физического в человеческом организме люди знали уже давно. Я как врач гинеколог исповедую в своей практике психосоматический подход к лечению своих пациентов. Из всей психотерапии больше всего меня в свое время восхитил психоанализ. Именно с помощью этой методики находила и решала проблемы в своей жизни.

Недавно я нашла новое системное Знание о человеческом бессознательном – системно-векторной психологии (СВП). В настоящее время прохожу тренинг первого уровня у Юрия Бурлана.
И сразу появилась возможность применить полученные знания на практике.

Ко мне на прием пришла молодая женщина, которая сказала, что у нее не получается забеременеть.
Проблемы женского бесплодия в настоящее время очень актуальная тема. На приеме врача для проведения ЭКО (экстракорпорального оплодотворения) каждый день сидят по 25-30 супружеских пар.
Причин для женского бесплодия много, в том числе и психологических. Но я даже не могла представить, как глубоко могут уходить корни этих причин в бессознательное человека. СВП позволяет раскрыть суть проблемы.
Итак, перейдем к разбору нашего случая.

Молодая женщина. 24 лет, живет а браке уже несколько лет. Сейчас решили спланировать беременность, но утверждает, что не получается забеременеть. Стала спрашивать ее о том где и ка она обследовалась, что принимала и т.д. Она достала большую и достаточно толстую папку скоросшиватель, в котором в каждом отдельном файле лежали бланки анализов, выписки, справки, все по датам, все по полочкам.

Из истории жизни я узнала, что эта женщина росла и развивалась в деревне, по учебе хорошистка, в город приехала учиться, здесь вышла замуж. Вместе с мужем в 20 лет поехала работать в Москву, жили при этом в Подмосковье. Два года напряженного труда, чтобы скопить на строительство дома нужную сумму денег вспоминает как кромешный ад. При этом еще и училась заочно.

Когда вернулись обратно в Иваново, то «почувствовала себя человеком», устроилась на работу, начали строительство дома.
Но муж и мама стали все чаще и чаще задавать ей вопросы о том, не планирует ли она беременность, потому что уже все (муж и мама) хотят детей и внуков. Все это время половая жизнь была в презервативе. Очень четко чувствовала овуляцию, менструации были регулярными. Отклонений в половом развитии нет. Правда, когда то давно была на приеме у гинеколога, и тот ей сказал, что у нее могут быть проблемы с зачатием. Эту информацию запомнила на всю оставшуюся жизнь.

Сейчас в течение полгода предпринимали попытки забеременеть. Отметила, что после того как сняли презерватив, месячные стали редкие по 50-60 дней, овуляции не чувствует. Постоянно измеряет базальную (ректальную) температуру, чтобы определить овуляцию, но испытывает от этой процедуры жуткий дискомфорт - боится, что ртутный термометр может сломаться и с ней что-нибудь произойдет.

Гинекологический анамнез без особенностей, при осмотре выявлено незначительное уменьшение размеров матки. Возможно, именно эта находка позволила тому гинекологу сделать его «судьбоносное» заключение.

Знания СВП позволили мне сделать следующий анализ ситуации:
1. У пациентки есть анальный вектор и зрение в страхе.
2. Для любого анальника очень важно завершать начатые дела, но у нее есть незавершенное дело- недостроенный дом, на который они копили и собирали по крупицам деньги, много и долго работали в Москве в некомфортных для себя условиях.
3. После посещения гинеколога приобрела неуверенность в себе как женщине, т.е. действительно не может забеременеть и ищет причину неудач в области малого таза, проходит бесчисленные обследования, консультации, анализы и прочее.
4. Половая жизнь без презерватива стала настоящим испытанием, т.к. реально могла привести к беременности, а на фоне недостроенного дома это тяжелая для анальника ситуация.

5. Когда мы с ней проговорили все эти моменты, то она заплакала и сказала. Что вы ЧИТАЕТЕ мои мысли и что именно так она себя чувствует и реально боится беременности, т.к. дом не достроен, живут на частной квартире, боится что на все не хватит денег и на дом и на ребенка. От этой ситуации находится в анальном ступоре, т.к. не может принять решения по поводу беременности.
6. Самая ранимая система в организме женщины – это половая система. При любом мало-мало значимом стрессе первое что нарушается у женщин – это менструальный цикл и способность к зачатию.
7. Здесь рак раз и сработали все эти факторы, своим зрением в страхе она по анальному ПОДАВИЛА свою овуляцию, т.к. не видит вокруг себя благоприятных условий для беременности.
8. Она полностью согласилась с моими выводами и спросила, как ей выйти из этой ситуации? Как избавиться от страхов?

Мои рекомендации были следующими:
1. Я объяснила этой женщине, что для нее очень важно «дозреть» в психологическом смысле до понимания того, что ей нужно и можно беременеть. Она сказала, что в течение месяца - двух она будет «настраиваться» на беременность.
2. За это время я предложила преодолеть ей страх перед нормальной половой жизнью ( без презерватива), посоветовала принимать гормональные таблетки и заниматься сексом когда угодно и где угодно.
3. Предложила нарисовать коллаж мечты, чтобы вывести зрение из страха. На картинке должно быть изображение ее семьи с ребенком и все о беременных женщинах.

4. Как ни странно некоторые анальные женщины испытывают страх пред беременностью еще и потому, что это стыдно ходить беременной, т.к. все увидят, то ты реально замаешься сексом. Позор-то какой!
5. С этим заключением она тоже согласилась. Решили, что есть специальная одежда для беременных женщин, которая позволяет скрыть свое интересное положение.
6. Договорились о том, что лучшие годы для беременности у нее проходят, а дом они буду строить и достраивать вся оставшуюся жизнь. Сделали строительство дома не целью, а фоном, на котором будут развиваться все дальнейшие события.
7. Поговорили о ее истинном женском предназначении – быть матерью, а не строить дома.

После консультации сказала, что теперь ей будет комфортно решать проблему с беременностью. Что никогда такого ей никто не говорил, но именно так она все и чувствует. Спасибо системно-векторной психологии и тренингу Юрия Бурлана.
Следующий визит назначен на сентябрь.
Продолжение следует…

Семенова Ольга Системно-векторная гинекология

Тирасполь, Молдова

22 ноября 2016

Результат 3.
В психологию меня привел мучавший с юности вопрос: «В чем смысл жизни и всего в ней происходящего?» Кроме этого меня интересовало: «Почему люди разные и как определять, кто перед тобой находится, каковы причины того или иного поведения, что делать в различных ситуациях и как научиться реагировать без “нервов”?» Поступая в ВУЗ на профессию психолога, я была твердо уверена, что получу ответы на все эти вопросы, более того — я смогу помогать людям!

Эйфория на первых стадиях обучения вскоре сменилась удивлением — «Как же так, почему в учебниках нет и половины ответов на мои вопросы? А та информация, которую мы воспринимаем как ответ, довольно размыта и чаще всего подходит под категорию “Это философский вопрос, о котором можно только размышлять”». На что вообще ориентироваться, общаясь с людьми? Как их понимать? Через типологию темпераментов, которую ввел Гиппократ еще в 5 веке до нашей эры?! А «посвежее» что-нибудь есть?

Есть! Масса типологий, в которых за основу берутся самые разные качества или параметры. Кто-то разделяет людей, ориентируясь на их склонность к общению (экстраверт — интроверт). Кто-то подразделяет по крайним точкам проявления внутренних процессов (шизоид, эпилептоид, истероид).

Есть масса тестов, определяющих те или иные качества человека, склонности. Можно дать человеку час заполнять какой-нибудь тест, а потом еще час его интерпретировать, чтобы узнать одну-две-три характеристики. А дальше что? Что с того, что вы знаете — перед вами сидит человек с истероидной акцентуацией?

Его внутренний мир так и остается «потемками», как в пословице.

Изучая учебники и практическую литературу по психологии, я не находила той информации, которая могла бы ответить на мои вопросы. Порой даже эзотерические учения казались более конкретными. Среди психологов, с которыми мне приходилось сталкиваться в первые годы работы, я видела массу людей, которые увлекались чем угодно: йогой, медитациями, астрологией, цигун, рейки и др., но только не научной психологией. Тем не менее ответы, которые они давали на мои вопросы, также были размыты, непонятны, а то и вовсе — напоминали бред.

Внутри меня постоянно было ощущение, что это все не то; что есть где-то знание, которое поможет собрать все кусочки информации воедино и поможет понять то, что я до сих пор не поняла.

Это приводило к тому, что я бралась за изучение различных направлений, знакомилась с гештальт-направлением, трансактным анализом, кинезиотерапией. Но после изучения основ этих направлений становилось понятно, что ответов на мои вопросы нет.

После того, как в моей жизни возник серьезный стресс (развод), я вообще хотела отказаться от психологии как таковой. Я сама стала клиентом многих психологов. Начинала работать то с одним, то с другим и через время понимала, что никто не может понять мое состояние и помочь мне пережить это. За год я прошла массу консультаций, «проработала» множество личных ситуаций и добилась… ничего.

Я ничего не получила, собственное состояние ухудшалось, а надевать маску перед посторонними людьми становилось все сложнее. Я стала отвергать психологическое знание, полностью разочаровавшись в науке. Отчаяние привело меня даже к «провидцам» и «специалистам оккультных наук». Например, после расклада карт Таро у меня появлялась надежда, что все будет хорошо, надо просто немного подождать. Время проходило, и я понимала, что это очередной ноль! Очередное ничего, которое внутри еще больше гложет, чем ранее.

Больше всего беспокоило то, что реальной помощи людям оказывать не удавалось. Конечно, после применения тех знаний, которые были у меня в арсенале, людям становилось легче и лучше! Но мне эта работа не приносила удовлетворения, я понимала, что проблема может появиться вновь и вновь, потому что не удален «корень». А как его найти?

Порой появлялась даже злость на себя — «Ну какой из меня психолог, если я просто своеобразный гигиенический душ!» Пришел человек, вывалил кучу проблем, пожаловался на что-то серьезное, а ты внутри понимаешь, что эта помощь временная. Это как дать больному с болью в животе обезболивающее средство; ему станет лучше, но ведь причина боли не ясна — а вдруг аппендицит? Еще несколько «таблеток» — и исход может быть весьма безрадостным.

Однако поиски я не прекращала, все равно была уверена, что существует метод, который мне поможет.

И годы поиска увенчались успехом! Едва я услышала о Системно-векторной психологии, я сразу решила, что пройду тренинг. Я не ошиблась. Те знания, которые дает Юрий Бурлан — азбука, благодаря которой становятся понятными и ясными любое слово, любой смысл, любой человек становится, как раскрытая книга.

Именно системно-векторная психология позволила сложить единую картину с момента зарождения психики и сознания человека, объяснила, как и что происходит с человеческим «Я» в процессе жизни, как отражаются те или иные условия жизни, воспитания, взаимодействия на поведении конкретного человека; как работает разная психика людей и как определять, каким образом устроено психическое у собеседника; как лучше всего с ним общаться и как вообще он воспринимает мир и других людей.

То, что я услышала на тренинге от Юрия Бурлана, принесло мне максимальную пользу! Личные результаты — это, конечно, отлично, но важнее всего то, что сегодня это позволяет мне полностью реализовываться в качестве специалиста, профессионала в области психологии.

Вспоминая себя как преподавателя до системно-векторной психологии, невольно улыбаюсь: на многие вопросы студентов я не знала ответов, многие явления не могла объяснить ни я, ни учебники.

Теперь, приходя на лекции и начиная рассказ о любом из направлений психологии, я прекрасно вижу не только те моменты, которые упущены в учебнике, которые непонятны автору, я вижу, что и как нужно рассказать студентам. Многие явления, которые в обычных учебниках стоят под грифом «феномен» и по сути не имеют объективного объяснения, легко и просто объясняются с точки зрения системно-векторной психологии.

К примеру, в «Организационной психологии» лидерство рассматривается как феномен — ведь непонятно, какой человек проявит себя как лидер в том или ином коллективе: кто-то проявит свои лидерские качества, а кто-то нет. Можно ли развить лидерские качества? Только СВП дает понимание того, кто стремится к лидерству и почему именно он захочет занять ведущие позиции. А кому лидерство не понятно и не интересно — у него совсем другие желания, реализовав которые, он может быть счастлив и удовлетворен жизнью.

Более того, с первого взгляда видно не только заданные от природы таланты, но и уровень их реализации. Этот человек с кожным вектором — ведущий инженер или ценный топ-менеджер, а этот — мелкий вор и мошенник. Внешне оба могут выглядеть, как образованные и культурные люди, но масштаб их мыслей отличается разительно.

Не менее противоречивые реакции вызывает во мне и учебник по «психологическому консультированию», где основная масса информации о том, как обустроить кабинет для консультации, что нужно сесть под углом к клиенту на расстоянии 60-70 см. Кто вообще выводил эти «формулы»? А что если человек будет на расстоянии? На другом континенте? Стоять на улице, а не сидеть в уютном кабинете? Столько внимания уделено деталям, которые не существенны для современного мира (многие ведь консультируют по интернету). Но главные вопросы оставались вопросами: где знания о том, как человеку реально помочь, где гарантия результатов?

К сожалению, комплексного, ясного, внятного и полностью понимаемого ответа я не нашла ни в одном из прочитанных и изученных учебников. Да есть мысли, хорошие, ценные, весомые, но их порой одна-две на всю книгу! И сколько жизней мне понадобится, чтобы изучить все это? Ответ в полном объеме я нашла в системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Любому человеку я настоятельно рекомендую познакомиться с системно-векторной психологией Юрия Бурлана, будь то студент или человек, ищущий помощь в качестве клиента. Я твердо уверена в том, что системно-векторная психология — это наука будущего. Уже через совсем небольшой промежуток времени не знать основ СВП будет дурным тоном.

Ведь именно системно-векторная психология Юрия Бурлана не просто раскрывает психику как таковую, но и показывает все закономерности и ее работу. Это абсолютно точное знание, применяя которое нельзя ошибиться, как при использовании таблицы умножения.

Прохождение тренинга для меня лично стало новой вехой в моей жизни, я твердо начала понимать, что такое психолог, какую функцию в обществе он должен выполнять, как сделать так, чтобы те ситуации, которые являются травмирующими, перестали быть таковыми. Любая проблема психологического характера понятна, объяснима и устранима, если использовать СВП.

Более того, именно системно-векторная психология дает ответы на вопросы: «В чем смысл жизни? Для чего я живу? Что нужно делать в этой жизни, чтобы ощущать удовольствие и счастье?».

До знакомства с СВП мне приходилось часто «разводить руками» и говорить, что наука бессильна перед многими болезнями и проблемами, такими, например, как панические атаки, хроническая бессонница, депрессии. Для тех, кто проходит тренинг Юрия Бурлана, эти состояния становятся хорошо забытым прошлым, а не настоящим и тем более будущим.

Знание системно-векторной психологии позволяют определять людей по их характерным признакам, а также по поведению, по нескольким словам. Одного взгляда порой достаточно, чтобы понимать, какими свойствами и способностями человека наградила природа, какие желания он может испытывать, как может проявить себя, в какой деятельности реализует себя.

Более того, можно с точностью прогнозировать, каково его общение с близкими людьми, как он относится к друзьям, второй половине, детям, родителям. Как он выполняет свою работу и не хочет ли он сменить вид деятельности. За любыми проблемами, на которые жалуется человек, сразу видны истинные причины. Видно направление, в котором необходимо действовать, чтобы максимально улучшить состояние человека.

Системно-векторная психология в прямом смысле слова позволяет отделить «зерна от плевел», видеть истинные причины, знать и понимать, что происходит на самом деле.

Москва

24 июня 2017

Мои результаты от прохождения тренинга по СВП (в 14-15 годы: два цикла 1 уровня и 2й уровень) и работы в команде продолжают заявлять о себе. Не буду повторять информацию из моих прошлых отзывов. С тех пор – есть обновления.

Я помню всё из моего прошлого, что раньше вызывало множественные обиды. Некоторое время назад (уже после тренинга) стала замечать, что эмоциональная боль прошлых обид стала ослабевать – мне казалось, что я становлюсь эмоционально индифферентной к негативным моментам моего прошлого. Это прогрессирующее психологическое явление сегодня вдруг осозналось и оформилось: мои воспоминания о неприятных событиях, неудачах перестали меня истощать.

Думаю, важной ступенью на пути к этому результату стало понимание, что наши «взрослые» обиды на других людей (которые, по нашему мнению, нас обидели), наше неумение простить их – это закамуфлированная невозможность простить себе что-то… Поясню: многолетняя боль от непродуктивных отношений и расставания с мужчиной ушла быстрее после того, как я… даже не поняла, а просто предположила: возможно, я не могу простить себе того, что допустила втянуть себя в эти отношения. Потом пошел анализ, почему допустила (знания СВП – в помощь!). Ну, и – эффект не заставил себя долго ждать.

Очень значимый для меня результат – не просто (наконец-то!) появился давно утраченный «вкус» к исследовательской деятельности, он стал богаче, насыщеннее. Я как будто переродилась, став исследователем иного качества, более высокого уровня. Раньше трудно было писать научные статьи (по проблематике моих исследований) – теперь я делаю это не просто с удовольствием, но с вдохновением! За последний период (чуть больше года) – просто взрыв публикаций: шесть статей и одно пособие, – и ещё одно пособие готовится к публикации. Это, конечно, подсократило мою активность по написанию статей в команде. Но для меня эта профессиональная реализация – очевидна и бесценна как по фактическому результату, так и по радости, которую я испытываю.

Стрессоустойчивость (возникшая в результате тренинга), которая осознавалась и ранее (за год или полтора до текущего момента), теперь проявляет себя очень интересно: предвосхищая какое-то напряженное событие, я предполагаю, что могу «не удержаться» в равновесии, и мне потребуются дополнительные усилия (на грани возможностей), чтобы все-таки «удержаться» и остаться спокойной, хотя бы внешне. Но затем – уже в процессе происходящего события – я веду себя устойчиво и пост-фактум с некоторым удивлением отмечаю, что это было как бы само собой. Такой вот неожиданный эффект.

О неприязни к другим людям. Раньше (до тренинга) если что-то меня не устраивало в том, как относятся ко мне окружающие, особенно – значимые для меня люди, – во мне поднималась такая ярость, которая – при установке вести себя как культурный человек – «разрывала» меня изнутри! – И потом я ещё долго оставалась под действием «послевкусия» этой ярости, которое препятствовало нормализации отношений. Сейчас уже нет этого неуправляемого эмоционального накала.

То есть, конечно, неприятные переживания появляются (ощущение нехватки дает о себе знать), но они уже не «рулЯт» мною – теперь появился ресурс, помогающий в такие «острые» моменты несколько отстраниться от самих переживаний и перейти к фазе размышлений о том, что человеку не ведомо, что есть благо для него, а что – вред; ему посылается именно то, что ему нужнее в конкретный текущий момент. И факт нехватки «чего-то» – не всегда знак, что надо добиваться именно этого «чего-то»; возможно, нехватка – это сигнал, что её надо наполнять в других обстоятельствах и с другими людьми. Это помогает спокойнее переживать «неполучение желаемого».

По-прежнему нет эйфории от наблюдаемых во мне перемен, по-прежнему я отношусь к постепенности изменений как к нормальному рабочему режиму перестройки, но это не обесценивает полученный результат.

С любопытством жду, произойдет ли реализация моего желания, с которым я пришла на тренинг: начало и развитие нормальных парных отношений. Подруга по СВП сказала: А, может, желание выйти замуж, обрести свою собственную семью – не есть твое истинное (природное) желание… – Для меня этот вопрос остается открытым. Поживем – увидим.

Одинцово

28 июля 2013

Я специальный психолог, 10 лет работаю с семьями, имеющими детей с диагнозом ранний детский аутизм. За эти годы я перепробовала много педагогических и психологических методик помощи этим семьям. А сейчас, пройдя тренинг по системно-векторной психологии Юрия Бурлана, понимаю и свои ошибки в работе с детьми, и находки, которые помогали моим маленьким друзьям заговорить, начать играть, увидеть других детей, захотеть контактировать с ними.

Системно-векторная психология стала важным инструментом моей ежедневной работы с детьми-аутистами, а применение полученных на тренинге по СВП знаний позитивно отражается на результатах моих маленьких пациентов. Глубокое понимание психики ребенка, которое предлагает системно-векторная психология, востребовано не только в детской психологии, но еще более необходимо в работе с детьми, имеющими отклонения в поведении или нарушения здоровья.

Напишу о своих первых системных открытиях…
Аутизм, этот малопонятный для психологов и педагогов диагноз, ставят детям со звуковым вектором, которые, без сомнения, составляют основу интеллектуального богатства человечества. Системно очевидно, что именно звуковые дети в потенциале обладают самым мощным интеллектом, который, к сожалению, часто, в силу многих причин, не получает должного развития. Звуковой ребенок «понимается» мамой (чаще кожно-зрительной), детским врачом (анально-кожно -зрительным) и детским психологом (кожно-зрительным) через самих себя, то есть они пытаются интерпретировать его действия через свои врожденные свойства, и в этом основная проблема. Системно понятно, что понять его они не в силах – настолько разная у них сущность, настолько взрослые не понимают, что движет ребенком со звуковым вектором.

Наш звуковичок хорошо растет в тишине, любит ночь и долго-долго не засыпает. Он периодически «подвисает», задумываясь о чем-то и как будто бы сосем улетая из реального мира. Он не любит, когда убирают его лучшего друга — планшет, с ним он может взаимодействовать часы напролет, проявляя удивительную сообразительность…

Маме звукового ребенка, если она сама без звукового вектора, действительно трудно. Их взаимодействие асинхронно. Когда все происходит на огромной скорости, а мать взаимодействует с ребенком на повышенных тонах, это только больше замыкает звукового ребенка внутри себя — так как выходить наружу больно. Часто наблюдаю, как за короткое время мама дает ребенку противоречивые указания, либо количество указаний превышает способность ребенка запомнить инструкцию.

Так как звуковому ребенку надо больше времени, чтобы «выйти» для взаимодействия с другими людьми, я стала тренировать домочадцев проявлению терпения и толерантности к не похожему на них ребенку. Рекомендации простые. Попросили сына о чем-то одном и ждите, молчите, считая про себя до 150. Когда он ответил, дайте ему обратную связь, напомните, похвалите: «Я тебя просил, и вот ты мне ответил — здорово!». Применение только одного такого простого совета позволяет в дальнейшем сократить время между заданным ребенку вопросом и его ответом, а ребенок получает позитивное подтверждение на выход из своей звуковой ракушки наружу, во взаимодействие с миром.

После прохождения тренинга Юрия Бурлана мне стали понятны причины отклонения развития и «особенности» речи аутичных детей. Очень многие родители бьют тревогу, если ребенок молчит до 3 и более лет. Но дважды интровертированному человеку, у которого оба мира, и внешний и внутренний, внутри него, говорить не так просто, и это нормально. При этом такой ребенок может удивительно быстро освоить клавиатуру, и его письменная речь великолепна.

Нередко речь у такого ребенка есть, но она «какая-то непонятная», жалуются родители. Объясняю родителям и учителям, что в предложении из 10 слов, ребенок произносит три первых и три последних, а серединку он проговорил в уме, но вербально не произнес. Хотя сам ребенок об этом может и не догадываться и очень удивляться и даже сердиться на непонимание его близкими и педагогами.

Я проследила, что если ребенку дать возможность спокойно развивать свой звуковой вектор, его поведение меняется и иногда очень резко. В моей практике был случай, когда мальчик 5 лет с описанным выше диагнозом после изменения ряда условий, не позволявших раскрыться его звуку, стал подвижным, любопытным и даже иногда начал упрямиться. Такое поведение кардинально отличалось от предыдущего — настолько живо ребенок реагировал на происходящее вокруг него. Этот феномен произошедшего изменения я смогла понять и поддержать, вовремя перестроившись в работе, благодаря лекциям Юрия Бурлана. Для меня это было колоссально! Как только ребенок начал больше выходить наружу, мы стали работать над развитием зрительного, кожного и анального вектора – соответственно его векторным особенностям. И это была уже другая кропотливая и не менее интересная работа.

Конечно, не могу не подчеркнуть, насколько упростилась диагностика различных состояний, есть ясное понимание, чего не хватает конкретному ребенку, какие психологические причины тормозят его развитие или мешают адекватно выразить себя, адаптироваться в коллективе, глубже понимаю родителей, какие переживания испытывает мама и отец ребенка. И самое главное, сегодня я могу им объяснить, как помочь развитию конкретного ребенка, как улучшить его состояние.

И только сейчас я системно понимаю, какая ответственность лежит на мне как на специалисте!
Всем-всем психологам рекомендую, не откладывая на потом, пройти тренинг по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

А еще спасибо вам огромное (всей команде портала) за чудо, которое вы мне подарили: внутреннюю радость, улыбку, спокойствие, узнавание себя в других, других в себе. Наполненность! Желание много успеть!

Жуковский

25 февраля 2013

Результат 1.Мое знакомство с Системно-векторным психоанализом Юрия Бурлана произошло в 2011 году и до недавнего времени ограничивалось только прочтением написанных в библиотеке портала статей. Большое количество отзывов самого разного содержания, возбудили во мне весьма сильный интерес к этой науке.

Что было для меня наиболее значимо, так это то, что после прохождения тренинга у некоторых людей, как они свидетельствовали, проходили без применения специфической терапии определённые недуги, которые до этого не поддавались лечению. Надо отметить, что и мой выбор в профессии был сделан в пользу профилактики болезней, так как значительная часть всех имеющихся расстройств имеет прогрессирующие течение и рано или отсрочено приводит к инвалидности или, что ещё хуже, к преждевременной смерти.

Как человек думающий и несущий определенную ответственность перед людьми – своими пациентами, а также имеющий и сам определенные сложности, которые требовали разрешения, я выбрал время и прошёл тренинг. Надо сказать, что объем и количество уникальной информации меня приятно удивили, поэтому, не откладывая, для большего понимания, я прошел тренинг повторно.

Полученные мною знания не только расширили мой взгляд на природу болезней, но и дали ответ на ранее не дававшие покоя мои собственные вопросы. Результатом прохождения тренинга для себя лично я считаю точное понимание природы депрессии, как ее определяет СВП, а также понимание способов, как ее избежать и преодолеть, не прибегая к препаратам которые, как известно, имеют свое «сальдо».
Уверен, что заболевания нельзя рассматривать в отрыве от знаний системно-векторной психологии – СВП даёт врачу ценный инструмент навигации. Системное знание о психическом состоянии человека имеет неоценимую важность как в понимании причин возникающих отклонений, так и в профилактике всевозможных патологий. Его широкое применение позволило бы избежать многих неточностей и даже ошибок, связанных с недостаточным пониманием психологического состояния человека и его природных особенностей. Особенно это касается широко распространенных сегодня заболеваний сердечно-сосудистой системы.

Если говорить о лечении, то взяв на вооружение знания системно-векторной психологии Юрия Бурлана, медицина способна продвинуться к возможности воздействовать на реальные корни проблем со здоровьем, которые чаще всего так или иначе берут начало из состояния психики.
В заключении я хотел бы напомнить определение Здоровья, как его определила Всемирная организация Здравоохранения в 2000г. «Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».
Прохождение тренинга по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана не только даёт объяснение, как достичь ЗДОРОВЬЯ, но и, словами Н.А.Островского, позволяет избежать того, «чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы».
С глубоким уважением к Юрию Бурлану, команде и всем, кто прочтёт данный текст.

Нижний Новгород

2 мая 2013

Результат 1. Мне как специалисту по речи всегда интересно использование новых возможностей с целью максимальной помощи детям, подросткам и взрослым для преодоления речевых нарушений и дальнейшего усовершенствования их речи. Это особенно актуально в наше время – в век сверхскоростей, новых средств и способов коммуникации, в этом быстро меняющемся мире.

Поэтому, прослушав две бесплатные лекции Юрия Бурлана, я без колебаний приняла решение пройти тренинг по Системно-векторной психологии. Скорее, это было больше, чем простое решение – уже во время вводных лекций я четко ощущала потребность, необходимость получить информацию по системно-векторной психологии. Такие ощущения я испытываю нечасто, и они не вызывают у меня никаких сомнений.

Теперь, перебирая в памяти случаи из логопедической практики, рассматриваю их через восьмигранную призму СВП, и искренне сожалею, что раньше в моей жизни не было подобного тренинга.

Что дал мне тренинг по Системно-векторной психологии в моей профессиональной сфере? Прежде всего, четкое осознание причинно-следственных связей возникновения речевых нарушений у моих маленьких пациентов, объяснение родителям индивидуальной картины особенностей патологии в речи их детей и пути выхода из нее.

После полученных системных знаний становится объяснимым различное проявление заикания у детей:

1.Рецидивы заикания у анального 7-летнего мальчика. Кожно-зрительная мама с ускоренным темпом речи. Ребенок начал заикаться в 4 г после несчастного случая. Часто болеет простудными заболеваниями. Помимо периодически возвращающегося заикания отмечаются: замедленный темп постановки, автоматизации-дифференциации группы шипящих и сонорных звуков, вязкость мышления, замедленное восприятие информации, неуверенность, трудности с началом фразы и с оформлением своих мыслей, частые просьбы повторить вопрос, отчаянное нежелание взрослеть, манипуляция родителями и бабушкой. Предложила родителям ребенка пройти тренинг СВП.

2.Полное устранение заикания у кожно-зрительного мальчика в 6 лет. Анально-зрительная мама. Двуязычие в семье. Заикание началось в 3г – испугался собаки. На занятиях ребенок быстро схватывал информацию, хорошо переключался с одного вида деятельности на другой, в короткие сроки поставили и ввели в речь шипящие и сонорные звуки, ребенок сам с радостью фиксировал малейшие личные достижения в речи. В течение полугода отмечалось стабильное замедление темпа речи, без рецидивов; ребенок быстро научился контролировать речевое дыхание, заметно повышалась самооценка. При общении с окружающими уже сам отмечал недостатки в их речи и совершенно искренне открыто поправлял их. Ребенок не заикается уже 2,5 года. Стабильно учится в школе. Занимается футболом и плаванием. Со слов родных, они уже и не помнят, как ребенок заикался.

(В обоих случаях родители обратились ко мне после безрезультатного медикаментозного лечения их детей у невропатолога в течение года).

Вот несколько примеров применения в моей работе знаний, полученных на тренинге по Системно-векторной психологии Юрия Бурлана:

1.Ещё быстрее нахожу «ключики» к детям для создания у них мотивации в ежедневной работе над звуками (как показывает практика, родители не обременяют себя этим). Ещё быстрее и лучше начинаю осознавать, чувствовать, что пытается сказать ребенок, испытывающий трудности в выражении своих мыслей. Это помогает быстрее скорректировать его речь.

2.Удается преподносить малышам сложную информацию по-новому, невербально. Например. Девочка 3,5 г. В процессе работы по развитию фонетико-фонематического слуха при послоговом проговаривании акцентирует поставленный свистящий звук, определяет первый звук в слове и наличие заданного согласного звука в слове, интонационно разграничивает слоги. А это – фундаментальные основы в преддверии обучения грамоте. До тренинга аналогичные логопедические занятия проводила с детьми начиная только с 4,5 — 5 лет.

3.Знание СВП помогает мне глубже осознавать действия и поступки детей, снимать их внутреннее напряжение, убирать психологические барьеры и раскрывать потенциальные возможности каждого. Например. Девочка 6,5 лет, кожно-зрительная, постоянно контролирующая разговоры взрослых и очень болезненно реагирующая на малейшие замечания в свой адрес, капризная, вне занятий не хотела контролировать поставленные звуки.

На 3-м занятии мне удалось создать у ребенка устойчивую мотивацию к процессу самоконтроля над поставленными сонорными звуками и стабильный интерес к нашим занятиям – а это уже половина успеха! Мама (анально-зрительная) начала прислушиваться к моим рекомендациям, меняя стиль поведения с дочерью.

Теперь логопедические занятия максимально насыщены сложными речевыми заданиями, девочка отлично справляется и находится в позитивном сбалансированном настроении.

4.Параллельно с прохождением тренинга по СВП я проводила тренинг «Русский речевой этикет для деловых переговоров» с группой менеджеров в небольшой компании (продажа химпродуктов по телефону). 15 занятий. Проводилась индивидуально-групповая работа над технической и смысловой сторонами речи сотрудниц.

Интересно было наблюдать, как постепенно менялась речь участниц тренинга: слова, фразы, мысли становились более точными, емкими; появлялись новые идеи, уменьшалось количество слов-паразитов, исчезали страх речи и монотонность голоса, выравнивался темп речи, уходило напряжение в разговоре с клиентами. Каждая участница более пристально анализировала свою речь, вслушивалась в голос клиента…

Изменения в речи сотрудниц увеличили количество сделок, что привело к повышению уровня оплаты их труда. Одновременно с этим некоторые девушки отмечали улучшения в общении с родными и близкими. Работа над речью привела к возникновению определенного баланса в группе, своеобразного микромира…

Это достижение я очень четко отношу к моим попыткам применения нового системного знания. Отрадно было слышать, что для каждой сотрудницы собственная речь стала более осознанной и ответственной.
Какими я вижу перспективы применения системно-векторной психологии в логопедической работе?

1.Профилактика речевых отклонений у детей путем привлечения молодежи, как будущих родителей, к прохождению тренинга по Системно-векторной психологии.

2.Быстрый, точный подбор логопедических методов и способов коррекции речевых нарушений с учетом системных знаний об индивидуальных особенностях ребенка, более полное раскрытие его природного потенциала. В результате – сокращение временных рамок коррекционного периода.

3.Помощь взрослым людям в развитии стилистически окрашенной речи, улучшении дикции, плавности речи, активизации и обогащении словарного запаса для гармоничного, результативного общения с окружающими.

Уверена, что с получением полного объема системных знаний обязательно появятся новые горизонты, идеи и достижения в моей логопедической практике.

Я от всего сердца благодарю Юрия Бурлана за исключительную возможность подняться на новую ступень в моем личностном развитии и профессиональной сфере, получая и применяя системное мышление!
Спасибо, Юрий, за ваш труд и искреннее желание продолжать менять этот мир к лучшему!

Моздок

12 апреля 2013

Системно-векторная психология Юрия Бурлана вошла в мою жизнь внезапно, неожиданно и очень вовремя, не на пустое место. Врачебный стаж более 25 лет. Из них большую часть я проработала неврологом. В настоящее время заведую неврологическим отделением.

Отделение рассчитано на лечение больных большого спектра нозологий не только неврологической, но и психиатрической направленности, имеющей отношение к пограничным расстройствам. Контингент — военнослужащие по контракту и призыву, а также гражданское взрослое население.

Познакомилась с Системно-векторной психологией Юрия Бурлана около года назад с подачи своего супруга, уникального врача в области ультразвуковой диагностики. Пока только познакомилась. Этого оказалось достаточно, чтобы понять простую вещь. Системно-векторная психология – это не очередная идея. Это то, что является правдой жизни, истиной, очевидным – о котором мы просто не знали.

Даже те небольшие познания в СВП, которыми я обладаю, помогли в большей степени:
-понимать суть каждой нозологии и патогенеза заболеваний
-найти новый подход к дифференцированию заболеваний
-подходить к ситуации нестандартно, используя возможности системного мышления
-правильно оценить психологию больного на момент осмотра, разобраться в поведенческом разнообразии и мотивациях больных; избавить больного от заблуждений, помочь открыть человеку самого себя;
-в определённой степени манипулировать больным для его же блага, не дать больному навязать врачу своё, часто ошибочное, мнение
-правильно оценить социальный статус больного, ранжирование и ментальность;
-строить взаимоотношения с больным, рассматривая их с точки зрения СВП;
-снизить в большой степени процент приёма лекарственных препаратов;
-повлиять положительно на отношение больного к заболеванию, изменить мотивацию, в большей степени контролировать процесс лечения;
-реализоваться в свой врачебной деятельности и как результат получить большее удовольствие от своей работы, поднять свой авторитет. В некоторых случаях результаты просто потрясающие.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана даёт углубленное понимание сути болезни, её причины, возможного развития и дальнейшего прогноза. А это, согласитесь, немало. Так мы уходим с плоскости понимания сути заболевания, видим её в объёме. СВП даёт нам возможность видеть заболевание со стороны, с высоты и снизу, с её центральной составляющей. Просчитать, как в дальнейшем она будет развиваться вширь и вглубь.

Психическое человека – это те двери, через которые может постучаться что угодно. Через психическое мы ощущаем эту жизнь, понимаем её и через психическое, к сожалению, очень часто принимаем в свои объятие и болезнь, создавая для её основы ту почву, которая может быть очень плодородной в случае психологической неустойчивости и может приобретать в конечном итоге соматический характер с необратимыми последствиями на уровне биохимических процессов. Отсюда приходит понимание генеза такого всеобъемлющего разнообразия болезней и их течений. Сколько людей, столько различных течений заболеваний.

Начинаешь понимать по какой причине в картине болезней столько исключений – больше чем правил. Заболевание никогда не протекает по правилам, оно всегда протекает в виде исключений и причиной этому разное психическое и его состояние. Любой больной требует нестандартного подхода. Нестандартный подход обязательно включает в себя изучение психики данного человека в данный момент и при составлении схемы лечения должен включать гармонизацию душевного равновесия и его психического состояния. Это аксиома. Однако, надо не забывать об опасности пропустить органическое заболевание на уровне соматических расстройств. Сводить все заболевания к психосоматическим было бы не профессионально и порой просто преступно.

Мышление, мировоззрение, способность мыслить отличает нас от животного мира. Множество заболеваний имеет человечество, которыми животные просто не болеют и не могут болеть, т.к. у них нет мышления. Течение многих заболеваний и их патогенез напрямую связаны с индивидуальной способностью индуцировать на себя те или иные симптомы. Такое разнообразие связано именно с разницей в психическом, о которой нам известно из Системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Построение взаимных отношений между больным и врачом является основополагающим для достижения положительного результата в лечении. Как строить отношения с больными непосредственно на амбулаторном приёме, как работать с больными в стационаре. Для врачей общей практики особое место занимает взаимоотношение с больными с отклоняющимся поведением. Вовремя выявить отклоняющееся поведение, правильно оценить, проанализировать помогает Системно-векторная психология Юрия Бурлана.

Положительный результат – та награда, которую ожидает и больной и врач. СВП помогает правильно оценить поведение больных, в том числе на приёме, понять их заблуждения, помогает врачу открыть человеку самого себя.

Поведение больного, оценка отношения больного к самому заболеванию просто затруднительны без СВП. Чего больной ждёт и хочет ли он выздороветь вообще. Иногда больной цепляется за болезнь, как за спасательный якорь, используя своё заболевание для решения каких-то проблем. Откуда растут ноги у аггравации, симуляции? Положительного результата с такой установкой человек не ждёт. Он ему не нужен. Нужна сама болезнь. Масса не дифференцируемых состояний как нозология. Больной думает о болезни, и более того – он хочет думать и чувствовать себя больным.

Понять и разобраться в таких установках, оказать реальную помощь за пятнадцать минут приема, то есть решить проблему больного и убедить его в этом, стало возможным для меня только благодаря Системно-векторной психологии Юрия Бурлана. Приём химических лекарственных препаратов сводится к минимуму или вовсе нивелируется.

Стало понятно, что зло в сокрытии, и что слово крайне необходимо пациентам. Больной должен, обязан знать всё. Системно-векторную психологию Юрия Бурлана в том числе.

Поддержание своего авторитета для врача является естественным. Авторитет играет большую роль во взаимодействии врача и больного на всех этапах. СВП очень помогает мне в этих вопросах и в реализации себя, как врача.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана должна обязательно входить в программу подготовки врачей всех категорий. И это не может быть формальным подходом. Не изучил, не можешь применять, не освоил как предмет – не получишь диплом. К больным не должен быть допущен. Да и потом, как может человек работать в такой тонкой сфере, если сам ощущает нехватки, находится в неврозе, а тем более фрустрирует. Прежде чем браться за что-то, начни с себя. Это в большой степени касается врачей. Подсознательно больной должен чувствовать не только правильность лечение, но и то, что врач сам здоров.

Предлагаю врачам всех специальностей для того, чтобы повысить свою квалификацию, получать большее удовольствие и наслаждение от своей работы, обязательно найти возможность пройти тренинг, познакомиться с основами системного мышления и планомерно развиваться в этом направлении, а также научиться максимально реализовывать свои знания СВП в практической деятельности.